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新形势下高职院校学风建设存在问题及解决途径 　　摘要：学风建设是高职院校的灵魂，学风关系到大学生的健康成长和发展，也直接影响着高职院校人才培养的质量和可持续发展。因此，高职院校必须重视学风建设，采取积极有效的措施解决学风建设方面存在的问题。 　　关键词：高职院校；学风建设；人才培养 　　 　　随着高职教育规模的扩大，高职院校学风建设方面也存在一些不容忽视的问题，制约了人才培养质量，而学风建设问题又关系到一所学校的兴衰。因此，高职院校必须重视学风建设，采取积极有效的措施解决学风中存在的问题。 　　 　　一、高职院校学风建设存在的问题 　　 　　1.对学风建设的认识不到位 　　目前，高职院校普遍存在扩招扩建、重硬件建设轻软件建设的现象，在上基建、上规模、增设备等方面抓得比较紧，而对学风建设等方面抓得比较松。一些人简单地认为，学风就是学生的学习态度及课堂纪律、学习成绩等表现出来的学习状态；或者说到抓学风，就习惯地认为是学生管理人员应该做的工作。这种认识是片面的。 　　2.学习动力不足，学习态度不端正 　　不少学生没有明确的奋斗目标，认为进入大学之后不必再像高中时那样努力学习，缺乏人生的远景规划。部分学生自我要求不高，自我控制力差，课堂纪律差，迟到、旷课现象比较严重，“混日子”的想法比较普遍。 　　3.专业思想不稳定，存在厌学情绪 　　一些学生进入大学后不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象。不少学生缺乏积极向上的兴趣和爱好，大都迷恋游戏和上网，严重影响了学习。 　　4.教师教风问题 　　教师应该是知识的创造者和传播者，是学风建设的主体。近年，学生旷课现象愈加普遍，厌学情绪蔓延，教师素质与教学水平是影响学生到课情况和学习动力的主要因素。个别教师敬业精神不强，教学投入不足，讲课马虎草率甚至敷衍。由于部分教师“心”不在岗、“师”不到位，学生的学习热情无法得到激发。 　　 　　二、加强高职院校学风建设的对策 　　 　　1.引导学生树立正确的人生观、世界观 　　充分利用“两课”阵地，使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想成为大学生的思想武器和精神支柱，采取多种方式加强爱国主义、集体主义教育，引导大学生逐步树立起为建设社会主义现代化强国而刻苦学习的远大理想。 　　应多角度、多层次地做好大学生的专业思想教育，重视学生学习的全程教育，如邀请知名专家召开学术报告会、专业座谈会等方式，使学生了解所学专业的特点、优势、培养目标、就业方向等，从根本上端正学习态度，激发学生学习专业的积极性。 　　2.深化教学改革，更好地满足学生的学习需要 　　学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要，学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机的有效途径。因此，学校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资、实习实训基地等方面的建设，以名牌专业吸引学生，以具备一流教学条件和教学质量的优质课程教育学生，以一批爱岗敬业、师德高尚、教学效果好的优秀教师影响学生，进而促使教学质量全面提高。 　　深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和实用技能传授给学生；加强课程的职业性和实践性，积极探索产学结合的途径，使学生积极参加创新和社会实践活动。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，提高学生学习的自由度，并通过开设选修课、开放实验室，加强以文学、艺术和社会实践为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造良好的环境和条件。 　　3.加强师德建设，规范教学，以教风建设作为学风建设的基础 　　在学校教育中，处于主导地位的是教师，要使学风有根本性的好转，教师是关键。师德、师风是校风的灵魂，是形成良好学风的前提，建设优良的学风就必须注重发挥教师在学风建设中的重要作用。首先，教师要端正教学工作的态度，恪守教师职业道德。教师要认真履行教书育人的天职，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格魅力来激发学生的学习积极性和进取精神，自觉地把培养优良学风作为教书育人的重要任务贯穿于教学工作的全方位、全过程。其次，“身教重于言教”，教师在日常的教学活动中要严守教学规范，以自身的行动为学生做好表率，以良好、规范的教风带动学风的进步。最后，教师要成为学生的良师益友，做到课堂、书本之外全方位育人。教师与学生不能仅仅局限于课堂的接触交流，还应进行课堂之外的互动沟通，教师“良师益友”的角色更有助于促进优良学风的形成。 　　4.抓考风，促学风 　　考风是衡量学校管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学风好坏的具体体现。要大力开展诚信教育，努力营造“平时努力学习，考前认真复习