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有效利用图书馆 培养中学生自主学习 综合实践能力实践与研究 　　摘要培养中学生自主学习综合实践能力,是当今教育研究的一个重要主题。如何有效利用图书馆现代教育设备和丰富的教育信息资源,扩充学生的课外知识,开发学生潜在的多种能力,促进学生的自主发展,全面推进素质教育。为此,我校图书馆进行了有益的探索实践和研究。 　　关键词图书馆;综合实践;自主学习;实践能力;研究 　　 　　图书馆是学校的信息资源中心,是综合实践的理想课堂。培养和训练学生的自主学习能力是学校的一项重要教育目标。要实现这一目标,图书馆理当成为综合实践活动的核心和灵魂,尤其对即将步入高考这个激烈竞争环境的学生来说,自主学习能力更是至关重要。图书馆工作人员应该担负起利用信息资源,培养学生自主学习能力的任务。 　　几年来,我们充分利用图书馆丰富的教育信息资源,在培养中学生自主学习综合实践能力方面,进行了有益的探索实践和研究,取得了明显效果。 　　 　　构建开放式自主阅读空间吸引广大学生走进图书馆 　　 　　学校图书馆为学生构建一个开放式自主阅读空间,吸引广大学生利用好图书馆,成为学生自主学习的理想课堂。我们可以优化阅读环境,创造良好的读书氛围,如在图书馆内摆放一些花、草等绿色植物,这些绿色植物的摆放,不仅可以美化环境,还能够调节人的情绪,使人读书轻松愉悦,写文章时思维更加敏捷;还可以在图书馆张贴名人画像、名言警句、橱窗新书介绍、宣传栏等装饰物,让学生时时感受到读书浓郁的书香气息,使他们发自内心地去亲近图书、崇尚读书、追求知识,在读书中成长,在读书中感悟人生。 　　 　　结合综合实践活动课程开设阅读课让学生在阅读中增长知识参与实践 　　 　　阅读课从教室走进图书馆,让学生直接与书对话,使学生不仅学会读书,更重要的是,学会怎样利用图书馆信息资源进行自主学习。例如,在组织学生阅读中国古典名著时,不是简单地让学生去阅读,而是将这一读书过程,使之成为综合实践活动系列,通过“查―找―读―做”这一主线的实施,我们利用图书馆采取了以下四种阅读形式。 　　一、主题阅读 　　根据课程的需要,有目的、有计划地向学生宣传推荐有关优秀书刊,向他们提供健康有益的精神食粮,并辅以有针对性的阅读指导,积极引导他们多读书、读好书。指导他们学会选书和正确读书,使他们从中不断受到先进思想的熏陶,充分发挥优秀书刊潜移默化的教育作用,还可有效地排除社会上不健康书刊对他们的影响与侵害。 　　二、自主阅读 　　让学生根据自己的爱好选择图书、报刊资料,这种形式的阅读深受学生的欢迎。自主阅读是一种积极主动、轻松愉快的学习方式,可以让学生不断积累知识,各种素质得到提高,有利于学生的个性发展。 　　三、视频阅读 　　通过广播、电视等媒体进行的阅读。广播、电视、VCD等已经很普及了,如何更好地利用这些媒体进行学习,值得我们去探究。图书馆拥有丰富的声像资源,利用阅读课和中午阅览室开放时间,组织学生进行视频阅读,可以拓展学生的知识,帮助学生更好地理解课本知识。 　　四、网上阅读 　　学生通过校园网,在计算机上阅读各种信息。学校校园网的建立和电子阅览室的开通,为网上阅读奠定了很好的基础。我们正处在知识经济的时代,它的特征是知识和信息的生产、扩散及应用速度的加快,知识是一个不断代谢和更新的流程,因此,引导学生进行网上阅读,有利于学生了解社会,开阔视野,养成不断吸取知识营养、开拓创新的习惯。 　　 　　积极配合学校新课程开展研究性服务 　　 　　在大多数学生眼里,图书馆只是一个“借书―看书―还书”的地方,对图书馆缺乏真正的了解。究其原因,一是学生缺乏自主学习的意识和方法,大部分学生已经习惯于接受式学习,在学习上过分依赖老师,一旦没有老师学习上的督促和辅导,就不知道怎样去读书和学习。二是缺乏合理的自主学习计划,高中学生学习任务重,受应试教育的影响,大多学生没有计划或学习任务繁重不能有效地执行学习计划。三是缺乏正确的自主学习方式,目前不少学生到图书馆借阅书刊很盲目,随他性比较强,缺少独立自主学习方式。因此,我们应帮助和指导学生针对自己所研究的课题查找信息资料,比如,从哪里入手,要查哪些方面的书籍以及怎样通过网络的检索系统进行检索等,使学生快速、正确查找到与课题研究相关的信息资料。 　　一、了解学生学习兴趣,帮助他们选择好课题 　　研究性学习的课题主要来自学生的生活,来自学生的兴趣。作为图书馆工作人员要及时了解不同年级学生的兴趣、爱好,并分解为多个主题,围绕这些主题收集、整理有关文献资料,编写二次文献,供学生确定自己课题时参考。学校图书馆积极与研究性学习课程的指导教师相配合,经常与学校教研部门进行交流,获取研究性学习课题,并结合馆藏的信息资源,收集、整理与学校开设研究性学习课题相适应的馆