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有效发挥音乐在户外活动中推进作用 　　中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0137-02 　　随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。在健康教育领域，户外活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育锻炼。如何让幼儿在户外运动中获得健康的同时得到快乐，已经成为幼儿户外运动研究中不可忽视的课题。音乐是户外运动的重要组成部分，同时它也是早操律动的灵魂，音乐的好坏直接影响户外活动的质量，影响孩子的积极性。有效的音乐还能在户外活动中开启幼儿的音乐智能。对此，我们开展了音乐对幼儿户外活动推进作用的研究，下面谈谈我们具体的一些做法： 　　一、选择合适的户外运动音乐 　　以前有很多时候，我们都有这样的感受，开学一段时间，孩子就对做操失去了兴趣，在做操时小脸上少了当初的愉快和投入，取而代之的是公式化，机械化的动作，更甚至于注意力早就被操场周围的事物所吸引，我们精心设计的早操难道已比不上熟悉的楼房和大树吗？而对于刚入园的小班幼儿，如果没有好的音乐的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有做操的积极性。对于他们，应该如何更有效地组织开展户外运动呢？ 　　1.注重收集好听的音乐让幼儿试听。《幼儿园教育指导纲要》中经常提到“幼儿才是活动的主体”，那么选择什么样的音乐才能让孩子听到后忘情得手舞足蹈，这样，他们就会在做动作时更带劲儿，做操时更高兴。在我经过多次的尝试后发现，我们觉得动感的音乐不一定孩子就喜欢，因为他们对周围事物的诠释和我们不一样。所以，为了寻找到更多孩子们喜欢的音乐，养成收集好听音乐的习惯，听到好听的就想办法把它搜索回家，并做好记录。比如，我在休息时，上网时听到一首曲子，突然让我联想到它可以在某个时候使用，或者在头脑里出现一些动作，我就会把它标示好，当我需要的时候就不再那么着急了。我想，机会是送给每个人的，但是成功只会选择有所准备的人。 　　有段时间，每天早上的晨间活动，我都习惯为孩子放一些节奏舒缓，有朗朗上口歌词，富有童???的音乐，没想到没过多久，孩子就学会了跟唱，并很有兴趣的跟着音乐手舞足蹈。突然，让我意识到，我们在选择早操音乐时，教师只按照本人的喜好，大部分都选择了些节奏感强、时尚的成人音乐，虽然极富动感、好听，但对于年幼的孩子来说太复杂了，引不起他们的兴趣，这样，严重影响了户外活动的参与性，幼儿一旦成为被动参与，根本谈不上“锻炼”、“快乐”了。 　　在早操律动编排前期，我们不再是慌忙的购买碟子，而是将这个时间用在和孩子一起听我收集的音乐，如果这个时候你仔细观察，孩子们听到不同的音乐肯定有不同的反映，越是喜欢的音乐，孩子们的表现就越激动。比如：《走圆圈》、《洗刷刷》等这种充满激情，甚至“疯狂”的音乐，孩子听到时都会不自觉地跟唱，甚至还忍不住随节奏使劲的拍打小桌子，像这样的音乐，就非常适合用在开始部分，让人感觉到一听到音乐就想动起来，有时候不光孩子有这样的表现，作为旁观者的老师、家长也蠢蠢欲动，这说明，音乐选对了。 　　2.注重音乐的旋律和的整合，风格的统一。音乐在早操中起着口令、节拍的作用，因此在选择操节部分音乐时，应重视音乐本身的节奏和旋律，所选择的音乐要与早操风格、特色一致，并充分考虑是否符合幼儿的年龄特点，达到动作与音乐协调统一的目的。 　　音乐还应该注重由始至终都应选择同一类型或同一风格的音乐。最好不要将古典风格与现代风格的音乐编排在一起，这样会给人一种不协调的感觉。比如：根据我们的健康课题，我们就选用了轻快活泼的音乐，那么，都应从这类音乐进行选择，如我们选择了《加伏特舞曲》，由孩子的哭声引出，接着跟上轻快地走跑音乐，幼儿很神气地开始走、跑、跳了。 　　3.注重音乐的互动性和音乐的情境性。在音乐的选择上，我们还注重互动性和情境性。精心选择了适合早操律动动作的音乐后，编排了适合小班幼儿身心发展特点的基本动作，教师以规范的动作和饱满的精神状态，带动幼儿在早操活动中展现最佳风采。如：在编排律动开始部分时，我们选用了《你好》的音乐，这个音乐能充分体现朋友之间见面有礼貌的特点，听起来振奋人心，作为开始部分一下子调动起了孩子做起操的积极性和互动性。在音乐编排上，我们还融入了《郊游》部分等有情境性的音乐，孩子们根据音乐中的语言提示，进行了一系列背书包、排队、上车、下车、游玩等连贯的动作，仿佛置身于真实的郊游情境中。 　　幼儿随着欢快的音乐不断变换队形，动作时而快速有力，时而舒展柔美，充分体现了幼儿基本体操的神、韵、美。早操中，幼儿自信自由地表现出童心、童趣，那成功的喜悦，阳光般的笑容，让人感动而欣慰。 　　在早操音乐的选择上，作为老师的我们，还需要站在孩子的立场，聆听孩子的心声，关注孩子的兴趣，设计出