浅析“差生”主要表现形成因素及心理矫正.docVIP

浅析“差生”主要表现形成因素及心理矫正 　　一所学校，一个班级，总是良莠不齐，也总会有“优生”和“差生”，但往往是“优生”受到重视，而“差生”被人冷落。作为教师，更应该特别关注“差生”的成长，认真研究“差生”的主要表现，仔细分析“差生”的形成原因，在教育过程中一视同仁，因势利导，对症下药，促其转变，使每一个学生都能成为德、智、体、美全面发展的合格人才，这不但是每一位教师的应尽职责，而且对实现“三个面向”的国家人才战略具有重要意义。 　　一、“差生”的主要表现 　　“差生”的说法不能一概而论，而要具体分析，角度不同，依据不同，其结果也就不一样。一般来说，差生大致有以下几种类型： 　　1．从发展的角度看 　　有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却很欠缺，屡犯校纪班规，惹事生非，凭脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”；有的学生则思想品德和学习成绩都不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。 　　2．从智力的角度看 　　学习基础弱，读书效果差，学习态度不端正。有的学生的确不聪明，虽不一定可称作弱智，但反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直在低位停留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，此情况以男生为多。 　　3．从心理的角度看 　　“差生”的类型各种各样，“差生”的心理也不尽相同。大致有以下几种情况： 　　⑴恨。“不成器”。这种心理主要是那些学习态度端正，但学习成绩总是没有起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过，却总是一次次尝到失败的“苦果”，于是他们动摇了，退却了，丧失了信心。 　　⑵混。不正视。这种学生往往因家庭情况较好，没有紧迫感，热衷于穿名牌，交朋友，追明星，看到别人学习艰苦认为是不值得，只要自己“开心”就行，当一天“和尚”撞一天钟，最终混个文凭就行。 　　⑶悔。意志消沉。他们对以往由于自身的原因而造成的某方面“差”的状况而后悔，为目前的差距而担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的“向导”而发愁，这部分同学在“差生”中占有较大多数。 　　⑷灰。自暴自弃。这也是“差生”中一种较普遍的心理。他们认为，自己在思想品德或学习方面的“差”，已是积重难返，即使想努力，也未见得有什么用。特别是以往也可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们看自己的前途一片黑暗，于是也就缺乏前进的动力和目标，而采取自暴自弃的态度。 　　⑸毁。“破罐子破摔”。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒，或受到误解而形成一种变态的心理，于是就产生了想毁掉一切的念头，这种人数量甚少，但危害极大。若不注意防范，妥善处理，往往容易酿成严重的后果。 　　二、“差生”的形成因素 　　这里所说的差生，是指那些非智力因素的差生。当前，在由应试教育向素质教育转变的过程中，如何提高差生的学习质量，是关系到一所学校、一个班级教学质量的根本问题，因此，应该引起大家的高度重视。据分析，影响差生学习的外部因素，大致有以下几个方面： 　　1．家庭因素 　　⑴父母因素。现阶段，随着离婚率的上升，一些学生的父母因各种原因离异，这给孩子的心灵造成了极大的伤害。这种家庭的孩子，因感受不到家庭的温暖，极易走向反面，对学习失去信心，甚至以逃学来表示对父母的报复，这种学生即使原来的学习成绩较好，也很容易转变为差生；有的家长过分溺爱自己的子女，视他们为掌上明珠，娇生惯养，包庇纵容，放任自流；有的家长粗暴无知，对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施以打骂，家庭缺乏温暖，使子女无所适从；有的家长道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等，这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。 　　⑵经济因素。一方面是在广大的农村，有相当一部分农民生活还没达到温饱，这样的孩子在班级里畏畏缩缩，在别人面前矮人一截，他们的性情都比较孤僻，除了家庭、学习条件比较差以外，他们沉重的心理压力也是影响他们学习的一个重要因素。另一方面，是相对富裕一些的家庭，这样的孩子过着吃穿不愁的生活，衣来伸手、饭来张口，父母只知道往孩子的衣兜里塞钱，殊不知，金钱并不能给孩子带来好的成绩，这种学生学习目的不明确，学习动力缺乏，因而，学习成绩也比较差。 　　2．社会因素 　　当今社会，读书无用论、金钱万能论，又成为时尚。如此经济大潮，对我们的下一代，也造成了极大的冲击，许多学生在家长的影响下，