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浅谈新课改下高中思想政治教学 　　 [摘要] 在目前全国各地都不遗余力的推广新课程改革的背景下,本文结合实际,就“新课程教育为什么改,怎样改,教师和学生的角色怎么转变”这一问题,提出了自己的观点和看法。 　　 [关键词] 高中思想政治教学 兴趣 教育方式 教育方法 　　 　　一、提高学生兴趣,变被动接受为主动学习 　　大家都知道我们传统的教学方式,就是老师在三尺讲坛上口若悬河地讲,学生面无表情的坐在座位上被动地听。其结果是,老师很累,学生没有任何兴趣,容易走神。其结果可想而知,根本无法达到应有的教学效果。 　　兴趣是学生最好的老师。那么怎样才能使学生拥有学习的兴趣和激情,调动他们的积极性呢?我在实践中首先发挥了多媒体的作用。具体做法是:在课下花费一定的时间,认真的准备课件。在课件中巧妙运用影像和声音的作用来吸引学生们的兴趣和注意力。例如在学习《多彩的消费》这一课时,我把永城几个大型的超市用DV机做下了记录,特别是和学生日常生活最接近的商品做了介绍。这样做既贴近了学生的生活,激发了他们的兴趣;同时也使知识更直观,更易于理解。 　　二、调整角色,改变教育方式 　　1.由主导者向平等者角色的转变 　　教师不能把课堂视为自己的课堂,而应把课堂还给学生,不能让课堂上只有老师的一种声音,而应该从将讲台上走下来和学生融为一体。教师不能再居高临下,应与学生站在同一平台上,互动探究。再平等的交流中作裁判,在激烈的争论中做评委。在教育方式上,也要体现以人为本以学生为中心,让学生真正成为学习的主人,而不是只是知识的奴隶。在课堂教育中,教师应帮助学生检视和反思自己,唤起学生成长的渴望,帮助学生寻找搜索和利用学习资源,设计恰当的学习活动,帮助学生发现他们所学东西的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 　　在这一点上,我们做了大量工作。进入到各个教室,会发现这样的标语:“我的课堂我做主”,“我参与、我快乐,我自信、我成功”。通过学校召开专门的会议传达,班主任和老师的宣传,现在新课改理念已经深入人心,收到了良好的效果。 　　2.充实自身,提高专业素质 　　我们在课改的时候,个别老师曾误认为:老师讲得少了,也就不需备课了,自己的负担完全减轻了。然而随着课改的不断推进,这部分老师逐渐认识到这种观点是错误的。 　　新课改老师虽然讲得少了,但学生在讨论中会出现更多的问题。在这知识爆炸、更新速度不断加快的今天,学生们接收到新事物的机会大大增加。特别是我们政治学科,时事新闻不断更新。这其实给我们提出了更高的要求:课下花上更多的时间和精力去备课,提高自己的业务水平。在这一方面,我除了多阅读大量专业书籍外,还每天用一定时间去观看电视新闻和收听广播,保证自己接收到最新的知识。 　　三、多动脑筋,改善教育方法 　　课堂教学质量的高低取决教学方法的优劣。当前思想政治课的教学方法多种多样,但我认为还是要采用创新教学方法。众所周知,素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。毫无疑问思想政治课教师必须娴熟掌握和运用创新教学法。创新教学应围绕发展学生的创新精神、创新思维、创新能力、创新人格四个基本目标来展开教学。 　　1.师生换位 　　在教学过程中,教师的职责在于帮助学生监视反思自我,明确自己想要学习什么,获得什么。因此教师主要做到引导,我把我所带的每个班级发成八个小组,每组指定一名政治学习组长和助理组长。有这名组长负责课堂内外的学习,副组长协助。另外,我还不定期的选择一部分同学大胆走上讲台,去扮演我的角色。而我则坐在座位上充当一名学生,仔细聆听他们的讲解。通过这样一种方式,既调动了学生的积极性,又让他们加深了对知识的理解。 　　这其中也会出现一些问题,有些学生由于准备不充分或是其他主观因素,导致在分析问题的时候出现重大差错。这时同学们会哄堂大笑,虽然这种笑声并没有讥讽的情绪。但作为教师,我一定会很注意帮学生解围,并且加以鼓励。因为这个时候,老师演的角色非常重要,一定不能打击学生的积极性。久而久之,学生的积极性得到极大提高,课堂气氛也越来越融洽。 　　2.情景探讨 　　另外,我还有目的、有计划的创造比较客观,模拟真实场景的教学环境,并就此开展分析探讨,以此培养学生的创新能力。例如,我在教学《神奇的货币》时,课前先让学生了解关于货币的相关知识,课堂上我展示了我所收集的多种货币,包括一些古钱币。因此学生了解了货币的产生过程,并且认识到货币对国家的重要性以及假币的危害。通过这种方法,同学们还树立了正确的让学生共同发现家庭消费的合理与不足之处,探讨应建立什么样的家庭消费观。 　　3.组织讨论 　　在以往的教学中,我们总是自己讲得太多,而没有发挥学生的主体作用。这样导致的后果是,老师费了很大功夫,但学生提不起学习的兴趣,教学效果很差。