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浅谈素质教育应注意问题 　　[摘要]本文主要说明应试教育向素质教育转变要注意的几个问题，及解决方法。 　　[关键词]应试教育；素质教育；解决方法 　　 　　素质教育已提了多少年来，应试教育还一直占据他巩固地位，他们之间的矛盾如何得以解决呢？难道就让他们就这样进行着拉锯战，一边高喊素质教育，一边又是考试、考试、分数、分数，让他们无休止的纠缠下去吗？当然不行，下面就如何由应试教育向素质教育转变浅谈一下自己的看法。 　　一、运用好互动式教学 　　在教育改革不断深入发展的今天，改变传统的教学模式，打破传统的教学格局，建立适应时代发展的、能够培养创造型人才的新型教育模式，成为教育的当务之急。而互动式教学，正是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思想为核心的一种新型教学模式。在这个过程中通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的结合，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。互动式教学具有提高课堂教学效果，培养学生创新思维能力的特点。要在教学中运用好这种教学模式要做到以下几方面：1.精心备课、建立良好的互动环境。在课前要对课堂要讲解的内容悉心准备，不仅对所讲的内容融会贯通，并且要通过一些具体事例讨论，增强学生对专业知识的感性认识，而且要让学生都能参加课堂互动。让学生明白怎样互动，那些该做，那些不该做，让学生明白课堂互动的规则。2.善于活跃课堂气氛。课堂上时刻注意课堂气氛的调节。授课时可以通过巧设疑问以调节学生主动思考，或者通过讲一些与课程有关的趣事，以便给学生提神，驱散疲劳。还可以适当运用滑稽的动作，幽默风趣的语言吸引学生的注意力，使学生自觉自愿汲取知识。学生在这种活跃的气氛中轻松的掌握了知识，而又不觉得枯燥乏味。3.设计悬念。这样可以激发学生的求知欲，促使学生努力解决问题。4.充分利用肢体语言。肢体语言能有时让学生更容易理解所讲的内容。尤其是英语教学，文字表达不了的，肢体语言能让学生一目了然??这样能争强教学效果，也可加强与学生的联系，缩短与学生的心理距离。5.让学生知道章节的宗旨。让学生有的放矢。6.取消满堂灌。先让学生围绕所提问题，自己找出答案，然后进行讲解。这样在讲解的时候学生就会更加主动积极，互动效果就会更好。 　　二、素质教育除了专业知识的教育外还有思想道德教育 　　领导人在十五大报告中，第一次明确提出我国文化建设长期而艰苦的任务是“着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支柱，培养适应社会主义现代化要求的一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”思想道德素质是航标，是灯塔，科学文化素质是在具有较高思想道德素质基础之上。把精神文明建设提到了一个新的高度，思想道德是社会主义精神文明建设的灵魂。要提高国民素质就要从教育抓起。思想道德教育以往都是通过德育来实施，以灌输知识为主，这难于达到良好的道德养成目的。学生学归学，做归做，懂得一鳞半爪的知识应付考试就万事大吉了。考分高的学生不一定思想道德就比差生好。好学生在社会上也不定有责任心，也不定有同情心，不一定有爱国热情……。所以说这不是唯一的方法，那一学科结合本学科的特点都可以予思想道德于课堂。让学生在饱满的热情中，将所受的思想道德化为自己的东西，并不自觉的实现到行动中，才达到“修养”的形成。这样可以避免思想道德教育的单调性，让学生不知不觉中接受了来自多方面，来自各科教师的思想道德教育。这样就可以收到更好的效果，就可以事半功倍。天长日久，学生的思想道德水平就得以提高，又为素质教育添了砖加了瓦。 　　三、动手能力的教育 　　教学生掌握知识不是让学生象装东西那样把知识装进脑袋里面。学习是为了运用，以前的填鸭式教学模式，确实让学生掌握了一些知识，但实际操作中，往往用不上。可以举个例子说明： 在国际性的奥林匹克竞赛中，中国的学生书面比赛中遥遥领先，但到了操作环节就不行了。这就说明我们的教育有弊端，适用性不强，学生动手能力差。要想培养学生动手操作能力，必须从以下几个方面做起：1.改变以往的教学模式。旧的教学模式已不能适应现代化的社会形势。2.增加教学投资，多配实验设备。让学生从教室到实验室，从用耳到动手，从教室的专心听讲到实验室的悉心实验。这样就能让学生不理论和实际结合起来，从而把知识记得更牢固，同时也调动了学生的学习热情，培养了学习兴趣，让枯燥的学习变成了有趣的实验。3.提高教师本身的素质。教师素质的提高主要包括知识内涵、教学方法、教师的知识层次提高就要就是扩充知识面，不只是有本学科的知识，同时也要有相关学科的知识，还有操作技能的提高。比如：现代化的实验室操作，如果老师做起实验来还笨手笨脚，错误百出，可