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激发兴趣,提高体育课堂教学有效性 　　 摘 要：激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提，体育教师在教学过程中要巧妙利用场地设施、采用现代教学手段、充分运用体育游戏和发挥教师综合素质，激发学生体育课堂教学的兴趣，让兴趣成为体育课堂教学最直接的内在推动力，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生大胆学、激情学、舒心学和自信学，不断增强学生自主学习意识，更好地完成体育课堂教学任务，提高体育课堂教学的有效性。 　　 关键词：激发兴趣;体育课堂教学;有效性 　　 《体育与健康》新课程标准强调:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”。中学生正处于生理和心理发育最旺盛的阶段，对体育运动项目持有积极参与的态度，因此，在体育课堂教学中，通过激发学生的学习兴趣，让学生在体育运动中体验到运动的快乐，使学生产生强烈的求知欲望，促使学生积极思维，刻苦学习，探求新知，由过去的被动学习转变为自主学习，对促进学生健康成长，形成鲜明个性特点和终身体育意识，提高体育课堂教学效果，具有重要的现实意义和实践意义。 　　一、巧妙利用场地设施，让学生大胆学 　　 体育教学是让学生逐步掌握运动知识和运动技能，感受体育运动快乐和提高运动能力的学习过程，而体育场地和体育器材是确保学生感受体育运动快乐和提高运动能力的前提。一些农村中学由于教育经费问题，好的体育场地并不多见，大多数的学校田径场还是煤渣跑道，刮风的时候，尘土飞扬，一些体育设备设施陈旧破损，严重地影响了学生对体育锻炼的兴趣。作为体育教师，应尽可能地改善及巧妙利用体育场地和设备设施，提高学生对体育锻炼的兴趣，让学生愿学。首先，要对体育场地进行合理的利用。体育教师上课前应充分考虑体育场地的不利因素，仔细研究和合理布置学生活动场地，适时改变教学内容。如煤渣跑道，在田径体能训练进行中，可以采用将跑道淋水，消除跑道的尘土，让学生训练体???时如沐浴在雨后的清新感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。其次，要对学校现有的体育器材进行合理利用。如在练习跨栏教学中，很多学生可能畏惧栏架，再加上在煤渣跑道上担心摔倒受伤而缺乏练习兴趣，如改用白纸条拉线作为栏架，效果就变得不一样了。一是不用担心摔倒后受伤，跨栏跨不过去，最多是踩烂纸条；二是因担心踩烂纸条，自然会在跨栏时注意姿势的正确，这样学生的练习积极性明显地提高了。因此，及时改良或创新体育器材可以激发学生体育课堂的学习兴趣，提高体育课堂的教学质量。 　　二、采用现代教学手段，让学生激情学 　　 “教人未见乐趣，必不乐学。” 单一的教学手段会淡化学生原本的兴趣，学生减少了兴趣就减少了动力，缺乏动力就没有了提高。因此，体育课教学不能总套用一个传统的模式，更应采取多变的教学手段，于变中求乐，变中求新。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，坚持教学方法的多样化，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，提高学生对体育课的兴趣，培养学生主动学习的良好习惯。如在体育教学中将音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使学生激情奔放，心情愉悦；利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使学生身心愉快放松，达到放松的效果。如在障碍跑的教学中，播放模拟战场中枪炮的声音来营造战争氛围，使学生迅速进入角色，不知不觉中步入硝烟弥漫的“战场”。如最枯燥无味的队列教学，若根据教材内容特点设置一曲节奏感强而且富有激情的军歌如《咱当兵的人》配合进行教学，能让学生在激昂乐曲中感受军人豪迈与激情的精神风貌，激发学生以斗志昂扬的状态进入学习当中。除把音乐引入体育课堂之外，还可通过看录像、电影或现场观摩比赛等方式进行教学，采用现代化教学手段，来提高学生对各项体育运动浓厚的学习兴趣，让学生想学。 　　三、充分运用体育游戏，让学生舒心学 　　 体育游戏具有趣味性、激烈性、竞争性、想象性和教育性等特点，在体育教学中具有重要的作用。相对于常规的体育教学方式，体育游戏也能达到体育训练的目的。因体育游戏源于人们的平常生活，同样的教学内容通过游戏的形式体现，其效果是明显不一样的。体育游戏的趣味性、竞争性和激烈性能极大地刺激学生的各种感觉器官，提高学生的兴奋性，能极大地激发学生的参与热情。自新课程标准实施以来，体育游戏在体育教学中已经成了不可缺少的一项内容。 　　在准备活动中，把做体操形式转变为玩游戏形式，使学生更快地进入体育运动状态。如“叫号行动”，“警察捉小偷”，“荷兰风车”，“老鹰抓小鸡”等体育游戏，比常规的准备活动显得生动活泼，富有情趣，充分激发了学生的活动欲望，提高了大脑皮层中