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班主任工作――中等职业技术学校管理工作重中之重 　　【摘要】 作为一个学校的教育是一项非常复杂的工程，而其中的每一个班级则是完成这一复杂工程的最基本的单元。哪么班主任恰恰又是每一个班级的直接管理者和组织者。同时又是联接学校、家庭、与社会的沟通者。所以说：班主任工作在学校管理工作中起着非常重要的作用。哪么，职业学校的班主任工作。因职业教育自身的特点、生源的质量、社会的认知度等各种原因。就显得更为特别，和更为重要。 　　【关键词】 职业技术学校 管理 班主任工作 　　 本人从事职业学校的教学和管理工作已有八年，同时也一直在担任班主任工作。其中有机电班、模具班、汽修班、数控班等。全是一些男生班，也属学校里较难以管理的典型的专业和班级。回顾这些年的班主任工作，感触很多，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。实践告诉我，要做一名好班主任，真的很不容易。而要当好职业学校的班主任哪就更难。 　　一、 现职业学校及学生现实壮况和特征的剖析 　　（1）现在整个社会普遍对职业技术教育不看好。对职业技术学校的认可程度较低。因此使职业技术教育被边缘化了。而且高等学校扩大招生产生的普高热而使职业学校的录取分数线降的很低。甚至可以说根本不存在录取分数线的概念。只要报名了有意愿来本校就读的，一般就可以被录取。甚至有的学生根本就连初中都没读完在社会上混了好多年后，来我们学校就读的。 　　（2）职技校学生学习基础普遍较差，在普通中学时期大多属于后进生；品德发展不够健全，责任心缺乏；自身心理素质普遍较差，个性心理的不稳定、意志力薄弱，自信心不足，成就感低、自制力不稳定等,同时职业学校学生的问题也有不同类型，有的玩世不恭，有的颓废，有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，酒吧迪吧，惹是生非。面对这样的学生，新来的班主任往往是满腔热情，苦口婆心地教育学生，最后却难免失望而归 　　（3）学生入学的门槛普遍较低，学生的文化基础和行为素质较差，给??续的教学和管理带来了很多的问题：如原来文化素质教育目标无法实现，教材偏难，过分重理论性和系统性；再比如，学生的学习目的不明确，玩心重，惰性大，自卑，缺乏自信心，教育管理难。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学并未指望小孩能学到什么，而是灌灌水，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。 　　二、职业学校班主任工作的管理对策 　　 根据我们当前职业学校及学生的现实状况和特征,我觉得职业学校的班主任工作就应体现职业学校学生的特点和教学理念.确立正确的学生观，同时以发展的眼光，满腔热情地去迎接每一位进入职业学校的学生，把每一个学生都看成独特的个人、发展的个人、都应是可塑之材。树立学生是学习的主人、学校的主人。且一切要以学生为本的教育教学观。面对这一系列现象，这就要求我们的职业学校克服困难，以培养人才为重任。哪么下面我就自己这些年来作班主任工作的一些心得和体会说说自己的一些想法，和作法，供诸位探讨。 　　（一）作好职校学生的新生入学时思想教育。 　　首先是转变观念教育，向学生渗透，要做一名合格的学生必须学会做人的理念，作一名职高生同样会有一个好的未来和前景的思想，不要认为自已是差生，是职高生到这里就是为了混时间，混毕业证书的。要求他们从现在开始确立目标和方向，一切都还有希望的信心，向学生介绍我校一些优秀毕业生事迹等，让学生树立爱校、爱专业、爱自己的思想，同时使学生充分认识到个人身份的变化。职技校的学生已不再是纯粹意义上的学生，他们更多的是以一个未来技工的身份在学校求学，毕业以后又多半是以自己的一技之长直接服务于社会。让学生明白职技校的教学模式不同于普通教育，其教学方式方法、课程结构也不同于普通中学。如果说九年义务教育教师采取的是 传道、授业、解惑的传统方式的话，那么职业技术教育更多的是采取课堂教学与自主学习相统一，理论教学与实践操作相统一的、师生互动式的教学方式。要求学生在端正学习态度、努力务实的基础上，尽快地适应职业技校的学习和生活。其次是职业理想教育。学生进入职技校求学，班主任就必须帮助其树立正确的职业理想。所谓的职业理想就是人们对自己今后从事某种职业和取得何种成就的追求和设想。职业理想的树立，在无形中会产生巨大的推动力，激励学生们在职业技术学校求学求技的路上，从小事做起，从本职做起，以必胜的勇气和信心，战胜困难，奋勇向前，成为某一职业里的行家里手，也可以在某一职业领域做出成绩，从而获得学业的成功。 　　(二)营造一种良好的班级氛围，建立一种班级舆论的力量 　　营造一个良好的班级氛围，是一个班级能够取得各项成绩的关键，也