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班级黑板报面临困境成因及对策 　　黑板报面积不大，地方不显眼(学生们的背后)，但它是班主任的“喉舌”、班级的“不会说话的嘴巴”，是一块重要的德育阵地，可谓“小天地，大世界”。如果设计得好，不仅可以营造良好的氛围，给人以美的享受，而且能展示班级的风貌，锻炼与培养学生的能力。它与学生“朝夕相处”，影响着学生的人生观与价值观。非常遗憾与可惜的是，班级黑板报设计问题多多，面临发展困境。那么，究竟存在哪些问题?由哪些原因造成的?怎样将这一方小天地建设成广阔世界? 　　 　　一、班级黑板报面临的困境 　　 　　1，形散神也散 　　“形散神不散”是散文最重要的特点，指的是散文的外在形式如表达方式、材料的选取与组织等是“零散”的，但它主题集中，线索明晰。设计得好的班级黑板报也应该是“形散神不散”。但现实情况是：大部分黑板报刊头的制作、标题的书写、正文的编排、图片的设计、线框的设置等相互之间搭配不协调，主题不突出，内容不集中。 　　 　　2.图文不协调 　　将黑板报的图与文分开来评价，学生的能力、水平确实不可限量。班级中虽不能用人才济济来形容，但绝对不缺乏人才。一个“庆祝国庆”主题的黑板报，抄写者写的字柳体味十足，清秀、刚劲有力；绘画者的画也很逼真、形象。可惜的是，图片与内容不相吻合。另一个同样的主题，写的字不可谓不端正、不规范，画的画也不可谓不美观、不漂亮，但整个版面用了六七种颜色，是名副其实的“丰富多彩”，显得杂乱、刺眼。 　　 　　3.内容单调甚至老套 　　庆祝国庆节的黑板报，往往离不开这些内容：新中国的诞生日，五星红旗、国歌的来历，毛泽东宣布中华人民共和国成立，并亲自按动电钮升起第一面五星红旗；向雷锋学习，少不了介绍雷锋的经历、毛泽东的题词，摘录雷锋的日记；等等。经典的东西确实具有重要的价值与意义，但如果千篇一律、一成不变，就显得单调，没有个性。发生在学生身边的事例、典型，耐人寻味的、富有启发教育意义的材料很少。内容单调老套的板报“回头率”肯定不会高。 　　 　　4.维护不得力，更新不及时 　　一旦完??，就万事大吉，很少有人再去维护、修改、补充。曾看到有的黑板报上出现明显的错误，过了个把星期，错误依旧。虽然是小问题，但毕竟是展示给大家看的，有损班级的形象。如果学校不布置新的任务，就不会有下一期的更新。 　　 　　二、成因分析 　　 　　班级黑板报面临困境，究其原因有以下几个方面。 　　 　　1.班主任认识不到位 　　班主任没有充分认识到这一方小天地所发挥的熏陶与教育作用。在繁忙的班务工作中带着任务意识：应付意识来做这项工作，没有统一的规划，很少过问，没有指导与帮助，完全成了学生们的事情。学生们按自己的意图来编排、抄写。由于设计知识、编排能力有限，出现上述问题也是难免的了。 　　 　　2.学生知识能力不足 　　设计一份图文并茂的黑板报，要求设计者不仅具备一定的设计知识，而且有较强的能力，如颜色调配能力、绘画能力、构思能力、资料收集与处理能力、相互协作能力等等。知识不足，能力不够，黑板报设计肯定存在不足。 　　 　　3.黑板报素材渠道不通畅 　　获取渠道不通畅，黑板报素材不充足，也是影响黑板报质量的一个主要原因。好的黑板报有赖于充足的优秀的素材。虽然现在大众传媒很发达，获取信息渠道众多，如互联网络、报纸、电视、图书馆等等，但由于学业繁忙，没有足够的时间去查找、获取，学生目前拥有的参考资料就是从书店买来那两三本黑板报设计手册、设计大全。虽可借用办公室电脑上互联网搜索资料，但大部分学生虽然是玩电脑游戏的高手，搜索信息资料的能力却比较低。玩了好几年网络游戏的学生，竟然还不知道百度、谷歌等大型搜索引擎。黑板报素材渠道不通畅，呈现的内容自然就干瘪、无力。 　　 　　4.时间、精力受限制 　　学生出黑板报的时间主要是周二班会时间和每天下午半个来小时的课业整理时间。一天的功课排得满满当当的，每门功课有两三本练习册和两三套试卷，学生没有足够的时间、充足的精力来构思、设计、编排黑板报。刚刚设计了一个报头、画了一幅画，吃饭的铃声就响起，吃了饭又得晚自修完成一大堆作业了。一期黑板报通常被分割成四五个、六七个时间段来完成，设计制作时还刚刚是教师节。等完工时差不多是中秋节了。 　　 　　三、摆脱班级黑板报困境的对策 　　 　　1.强意识、定规划、常指导 　　一班之主要提高认识，重视班级黑板报的教育作用。应充分意识到，黑板报虽小，但如果设计得好，利用得当，将会引领学生进入另一个丰富多彩的世界，从中获得知识，得到启发，受到教育。班主任要将黑板报的设计制作列入班级文化建设的重要组成部分。班主任重视了，学生们肯定会重视。光重视还不行，还得有实现班级目标的计划，应根据学校工作计划，联系本班实际，制订班