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社会主义核心价值体系融入大学生人格教育实践途径 　　【摘要】大学生人格教育，是大学生成长、成才的要求和根本保证，培养具有健全人格的大学生是我国现代化建设与构建和谐社会的需要。高校是实践社会主义核心价值体系的坚强阵地，高校在大学生人格塑造的过程中必须融入社会主义核心价值体系内容。本文解释了大学生人格教育与社会主义核心价值体系的关系，分析了人格教育中融入社会主义核心价值体系的必要性，并积极探索其实践途径。 　　【关键词】社会主义核心价值体系；大学生；人格教育 　　 　　一、人格教育与社会主义核心价值体系的关系 　　人格教育是指以学生的认知、情感和意志的和谐发展为目标导向和价值追求的教育。它着眼于发展受教育者的人格品质，通过陶冶其道德情操、优化其气质性格、提高其认知水平和能力，并力图将人类文化、审美、劳动等文明成果内化为受教育者自身的独特素养，促进个体社会化。高校人格教育，是大学生成长、成才的要求和根本保证。培养具有健全人格的大学生是我国现代化建设与构建和谐社会的需要，从更广的视野来思考人格教育的价值，它还具有推动、升华社会文明的巨大作用，是重建当代民族精神的重要方面。 　　社会主义核心价值体系促进人格教育。在社会主义核心价值体系引领下的大学生人格教育，理论性和方向性更强。核心价值体系是党的十七大报告中提出一个。本身就具有很高的理论高度。而人格教育在这个高度下进行以及开展，依据性会更强。在社会主义核心价值体系这个大旗下的人格教育能更加引起各高校的重视,在实际教学中,将人格教育真正落到实处。 　　人格教育进一步实践了社会主义核心价值体系。大学生人格教育的目的就是使其形成完善、积极的人格。只有这样的大学生在社会主义建设中才能成为生力军。人格教育不仅关系到大学生自身能否健康成长，也能最大限度的挖掘以及发挥大学生的民族精神与时代精神，增强其历史使命感。社会主义核心价值体系重要内容之一就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大学生人格教育正是对该价值体系的一种实践。 　　二??社会主义核心价值体系融入大学生人格教育中的必要性 　　社会主义核心价值体系是引领当代大学生走中国特色社会主义道路的必然要求。当今时代，世界多极化和经济全球化趋势深入发展，在各国综合国力激烈竞争的同时，意识形态领域也是风云际会，大学生群体成为各种思想文化争夺的主战场之一。在大学生人格教育中融入社会主义核心价值体系内容，引领大学生走中国特色的社会主义道路，使全体大学生牢固树立中国特色社会主义共同理想，大力继承和弘扬中华民族优秀传统文化，是大学生把握时代潮流、抵御不良价值观侵蚀的有利武器。 　　急剧变革的社会环境使大学生人格的自主构建过程充满了困难和挑战，使其可塑性更强。大学生在人格方面的缺陷主要表现在以下方面：理想信念失重；心理状态失衡；意志品质薄弱；诚信缺失。造成大学生出现上述人格缺陷，与高等教育在大学生人格教育方面不力有很大关系。高校人格教育主要存在以下问题：第一，教育目标的片面性助长学生形成不良人格。存在着以政治教育代替人格教育；忽视品德教育，不进行人格教育。第二，教育方法的失误直接导致学生形成不良人格。在大学中表现为教育中的功利和实用的价值观，教育方法的简单，使得置身于激烈竞争中的大学生的种种人格问题，发展成人格障碍。第三，部分教师人格不完善促使学生形成不良人格。教师在教书的过程中，其人格表现会潜移默化地对学生产生影响，有的甚至会有一生的影响。 　　由此可见，高等学校开展大学生人格教育必须加强社会主义核心价值体系内容的教育，以理想信念提升大学生人格。社会主义核心价值体系具有广泛的适用性和包容性，具有强大的整合力和引领力，是联结各民族、各阶层的精神纽带。随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展，社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强。这就需要以社会主义核心价值体系作为主流来确立大学生的理想信念，充分发挥其在凝聚力量、引领风尚、教育大学生方面的重大作用，努力把它转化为大学生的价值取向、愿望要求和自觉行为，为大学生人格的发展和完善提供理想信念的支持和保障。 　　三、社会主义核心价值体系融入大学生人格教育中的具体途径 　　1.高校要重视优化人格教育教学。 　　完善人格教育内容，要坚持发挥德育主渠道作用，围绕时代特征，并密切联系社会实际和学生的思想实际，根据学生中出现的具体问题，培养学生科学的世界观和人生价值观，注重理想信念教育和责任意识教育；创新人格教学方法，改革传统的教师单向灌输为师生双向交流，调动受教育者接受教育的积极性、自主性和能动性；建立民主、平等、和谐的师生关系。学生在校期间能否具有安全感，能否得到教师、班级的接纳，能否得到教师、同学的关爱和尊重