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网络文化对高校学风建设影响与对策 　　摘要：通过分析网络文化的特征和广州地区高校大学生的网络学习状况，论述了网络文化对高校学风建设中大学生思想观念、学习方式、学习氛围、课堂教学和校园文化五个方面的影响，并提出网络环境下推进高校学风建设的对策。 　　关键词：学风建设；网络文化；影响 　　作者简介：李潮林（1980-），男，广东普宁人，广州大学教育学院，讲师。（广东广州510006） 　　中图分类号：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）11-0141-03 　　 　　随着互联网的广泛普及，网络已经成为人们日常学习和生活不可缺少的一部分。网络以及由此催生的网络文化对人类的影响不断地超乎人们的想象，改变着人们的学习方式和生活方式，尤其对大学生这个年轻群体的影响更为深刻。高校学风建设作为高等院校一项重要的基础性工作，也同样受到了网络文化的深刻影响。研究网络文化对高校学风建设的影响，对于加强新形势下高校学风建设具有重要意义。 　　一、网络文化的特征 　　网络文化是由于网络的广泛使用而产生的一种新的文化形式，是信息技术、网络技术与文化内容的结合体。具有五个方面的特征。 　　1.虚拟性 　　网络是一个有别于现实世界的、多维的、立体的虚拟世界，是对现实世界的模仿和虚拟，网络上所有的东西最终都是以电子方式存放在网络硬盘中，这决定网络文化具有虚拟的特点。网民可以用匿名方式在网络上发表言论，做出各种网络行为，具有一定的随意性和不确定性，也同时导致不真实性。 　　2.开放性 　　网络世界同时是一个开放的世界，它超越了思想观念、意识形态、文化水平、地理因素的限制，只要一部电脑和一条网线就可以进入五彩缤纷、纷繁复杂的世界，共享人类社会文明发展成果。网络文化是一种开放的文化，任何人都可以自由地在网络上发表自己的观点和言论。 　　3.多元性 　　在网络世界，各种思想观念、价值理念、文化观点、思维方式充斥其中，使网络文化呈现思想多元化、价值多元化、文化多元化等特点。网络上的东西良莠不分，既有积极向上的健康文化，也有腐朽、没落的思想内容，不同的文化、观点和理念共存于网络世界上，并相互碰撞。 　　4.社会性 　　网络是一个虚拟的世界，也是一个虚拟的社区或社会。网络上各种各样的人、团体和组织都是这个虚拟社会的成员。网络社会突破了以往国家和地区行政区划的界限，将某一类具有共同爱好、兴趣或需求的人组成一个社区，甚至将整个地球连接成一个“地球村”。 　　5.个体性 　　网络给予任何人自由发挥的空间，每个人都可以在网络上占有一席之地，宣示自己的存在，展示自我的风采。如论坛、博客、微博、个人网页、QQ、飞信、电子邮箱等。网络文化的这种个性化特征符合当今大学生强调自我、追求个性的思想特点，受到了大学生的热力追捧。 　　网络文化的特征是动态的、历史的，随着网络技术的不断发展，网络应用的不断丰富和虚拟社会的进一步成熟，网络文化的内涵在不断充实，外延也在不断延伸，表现出更多的特点。 　　二、广州地区高校大学生网络学习状况 　　2011年10月，笔者通过问卷方式对广州地区高校大学生的网络文化状况进行调研，以广州大学城10所高校大学生作为调查对象，分别从网络使用、网络学习、网络参与、网络态度、网络价值观等方面进行调查，共发放调查问卷800份，回收问卷762份，回收率为95.25%。对于大学生的网络学习状况，本次调查主要是从网络学习方式、网络学习态度、网络对学习的影响、网络对学风的影响等方面进行考察。 　　1.学习方式以搜集获取学习信息为主 　　调查显示，大学生利用网络进行学习的最主要方式为：搜索、获取信息和查阅、下载学习资料，分别占56.57%和30.71%。在利用网络学习的过程中，只有13.4%的学生表示“会经常与老师、同学互动交流”，64.55%的学生表示“会偶尔与老师、同学互动交流”，还有22.05%的学生表示“不会参与网络讨论”，说明目前网上学习交流比较缺乏。当学习上遇到问题时，有32.51%的学生通过直接上网求助来解决。 　　2.网络学习态度需要进一步引导 　　在如何看待大学生在网上抄袭别人的文章问题上，只有31.22%的学生认为“这是一种不道德的行为，应予批评”，有55.13%的学生认为“虽然不道德，但可以理解”，甚至有13.64%的学生认为“没必要指责，大家都这样”。这说明大学生对网上抄袭已经司空见惯，而且认同度很高，这需要进一步加以教育引导，提高大学生的自律意识和网络道德观念。 　　3.网络是大学生学习的重要工具 　　在调查中发现，有35.34%的学生以学习作为上网的主要目的