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职业学校教师备课中如何备学生几点思考 　　摘 要:教学过程中备课是很重要的环节,备好课才能上好课。随着社会的发展,我们的教育对象在不断地变化,教育观念也在不断地更新。在新的教育理念下,面对职校生,该怎样备好课呢?本文就备课过程中如何充分考虑学生,备好每节课,提出我的看法。 　　关键词:职业学校 备课 备学生 备好课 　　 　　Abstract: Preparing lesson plays an important part in the teaching process. Only prepare a good lesson can make the lesson effectively. With the development of society. Our education object is constantly changing. Education ideas are also updated. Under the new philosophy of education. What should we do to prepare a lesson for students of professional school. In this paper, I put forward some views of how to prepare a good lesson taking the students into consideration. 　　Keywords:Vocational schools lesson preparation prepare students prepare lesson 　　随着职业教育改革的不断深入,职业教育教学观念在不断更新。课程内容在不断地被分解、重组和优化,或者被更新;教学手段也在不断地被丰富;教学方法也趋向多样化。所有这些,目标指向都是教育教学的主体――学生,期待他们能更好地发展智慧,形成能力,掌握技能。而目标的实现,靠的是教师的教,教师如何教,教学“五认真”怎样做,现在是仁者见仁、智者见智,见解精彩纷呈。而教师备课中对学生的思考,往往会出现忽视、不重视或考虑不周全等问题,而这又是教学目标达成绝对不能轻视的环节。因此,笔者认为,教师备课时不仅脑中要有学生,还要能对学生进行客观而又理性、全面而又深入的把握,才能备好课,实现预期的教学效果。 　　备课时要备好学生,首先要了解现在的学生。笔者通过观察、思考,归纳出目前职校生的一些共性的特点。1.学生的个性意识增强,越来越不愿做老师的乖学生。学生身上充满了反叛的个性,我行我素,课内课外不再完全按照老师的要求去做。2.学生形成的自我人生价值观,盲目追赶时代的潮流,重视外表,而不重视提高自己内在的修养,教师很难改变。3.学生的道德、知识和行为都存在问题。现状是,道德水准不高;知识水平一般;行为习惯散漫。4.学生接受知识的方式和途径增多,对课堂教学中长期面对的讲听教学方式感到厌倦,???课注意力不集中,没有精神,提不起学习的兴趣。对由讲听教学方式延伸出来相关学习活动,也只是应付。 　　如何针对学生的实际状况,备好课,笔者认为可以从以下几个方面考虑。 　　一、做学习型教师,不断更新观念 　　这里谈的是观念问题,观念要不断更新。如果没有观念的与时俱进,也就不会有备课时积极的创新思考,闪耀出备课思维的瞬间火花,形成适合学生的教学设计。这里要强调的是两类教师群体,经验型教师(年龄较大的教师)往往凭过去的教学经验备课,这是不行的,因为我们面对的学生在不断出现新的情况,有些经验确实已经过时或者已不能用;新教师(刚走上工作岗位不久)容易出现的问题,就是会忽视学生的存在,备课时几乎考虑的都是展示自我,推销知识。这两类教师群体中老教师要有观念的更新转变,新教师要主动学习掌握先进的教学理念,否则发生脱离学生的备课,教学效果必定受到影响。 　　二、尊重学生个性,激发学生兴趣 　　课堂教学以讲听为主,备课时想的就是我的知识如何传递给学生,而不是想的怎样让学生学好知识,个性意识很强的学生不再对这种推销式、强制式的教学方式感兴趣。备课时要考虑学生的需要,不能只见物(学科知识),不见人,走到了自己的对立面。教师的备课设计也不能只考虑学科知识体系的逻辑性,轻视学生的思维逻辑特点。 　　哈佛学者在《学习革命》中说:人的学习方式是多样的――视觉学习、听觉学习、动作学习、自主学习、合作学习、探究学习等。 　　教案设计要改变以视觉学习和听觉学习为主教学方式的设计模式,设计出能引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习的课堂教学内容和相应的实施教学内容的教学手段。问题教学法是开展这些教学方式的好途径,通过问题的设计启发学生思考,调动学生学习兴趣,从而引