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英语习语翻译及其教学启示研究 　　摘 要： 习语是语言的重要组成部分，是经过长时间的使用提炼出来的固定短语或短句。作者通过对英语习语定义、分类的系统分析，提出了习语翻译的策略及主要翻译方法；通过对英语专业学生在课堂上学习英语习语情况的调查、分析，得出了英语习语翻译对英语教学的启示。 　　关键词： 英语专业 英语习语翻译 教学启示 　　 　　一、英语习语的定义和分类 　　1.英语习语的定义 　　在韦伯斯特的《美国英语的新世界词典》（1988）中“习语”被定义为：（1）适用到一个民族或地区的特有语言，社区或族类所特有语言的句法、语法或结构形式；（2）在使用语言时所建立的一种表达，这种表达是它本身特有的语言，无论是在语法建构还是在来自其元素的连体含义上，都不能作为一个整体的意义。 　　2.英语习语的分类 　　在《简明英汉成语词典》中，英语习语包括习惯用语、谚语和一些俗语。 　　（1）谚语 　　谚语在《朗文现代英语词典》（1976）的定义是“一个简短熟悉的民间智慧的格言，通常是压缩形式，往往涉及一个大胆的形象，并经常是一个捕获记忆的顺口溜。” 　　下面是一些受社会历史发展影响的谚语： 　　Do in Rome as the Romans do.在罗马就要过罗马人的生活。（喻：入乡随俗。） 　　All roads lead to Rome.条条道路通罗马。（喻:殊途同归。） 　　这两个谚语很好地说明了罗马征服对英语谚语的影响，反映了古罗马帝国昔日的辉煌。 　　（2）习惯用语 　　英语拥有丰富的习惯用语。“习惯用语可以进一步划分为以下三个单位：①用语搭配；②用语统一；③用语融合”（R.S.Ginzburg，1987：119）。 　　①用语搭配结构相对松散，但字面是很有意义的。以“to bear a grudge”为例，它可能变成“怀有恶意”，但不会翻译成“怀有好意或喜爱”。 　　②用语统一的内部结构比较紧凑。比如，“to show one’s colors”的隐喻意义为“显示某人的真面目”或“公开某人的想法或计划”（何秀兰，1991：397）。 　　③和以上讨论的两种习惯用语相比，用语融合是结构固定的。例如，“diamond in the rough”（外粗内秀），“（to make） a mountain out of a molehill”（小题大做），等等。 　　（3）俚语 　　《新牛津图解词典》（1978）定义俚语为：“语言中常见的口语用法，但被认为超出标准教育的话语，并包括新的单词或词组或流行话语的新意义。”俗语被广泛用于非正式讲话和写作中，但在非正式的交际中还没有被接受。例如：“put one’s nose to the grindstone”是指“一个人的工作意图”，它可以从字面上翻译成“鼻子冲着磨刀石”，隐含的意思是“专心工作”。 　　二、英语习语翻译的主要方法 　　1.直译 　　当我们翻译英语成语时，可能首先想到的就是直译，因为直译可以很好地保持英语习语的比喻、形象，以及民族和地方的风格，而且不会违反翻译的标准或引起读者的误解。在下面的例子中可以清楚地看到： 　　“You’re really carrying coals to Newcastle.She has many a diamond rings.”可译成：“你真是运煤到纽卡斯尔，多此一举，她有的是钻石戒指。”“to carry coals to Newcastle”是一个具有浓厚民族特色的习语，意义是把一些东西带到一个地方，而此地此物是如此丰富，意思是不再需要此物，比喻意义就是做的事情是荒谬的、多余的（郁福敏，郭珊琏，1999：140）。根据这个版本，“多此一举”仍无法很好解释其含义，中国读者可能会感到困惑“运煤到纽卡斯尔，多此一举”，所以需要加上另一个注解：纽卡斯尔，英国东北部一个港市，是著名的产煤中心。这样读者就可以了解纽卡斯尔和“多此一举”之间的关系了，他们也能够获得有关这个习语的新信息（骆世平，2006：79）。 　　2.意译 　　刘忠德给“意译”下的定义是：“一种主要传达原有意义和精神的辅助手段，它不试图重现其句式或修辞。”（1991：53）英语习语的信息来自特定的文化，我们应该借助于意译不然就会扭曲德尔整个民族风格。例如： 　　An ass in a lion’s skin 狐假虎威 　　The apple of one’s eyes 掌上明珠 　　Like a duck to water 如鱼得水 　　尽管这种英语习语结构简单，但其意义是深远的，其文化特点是强烈的，所以它们往往不能从语义层面上被理解或翻译。它必须直接从源语言文化转换到目的语文化。更重要的是，这种方法将在丰富目标语言上发