让学校成为生命成长乐土.docVIP

让学校成为生命成长乐土 　　编者按　周瑛，在教育的这片沃土上辛勤耕耘20多载，曾获黑龙江省教学能手、哈尔滨市优秀教育工作者、优秀教师等荣誉称号。2010年她担任黑龙江省哈尔滨市风华中学校校长后，面对这所优质的初中教育资源，如何定位其新的追求，使其步入更高的教育境界，从而获得新的发展?这是周瑛校长思考的问题，其实何尝不是每一个教育者必须回答的问题呢! 　　感受学校的精神内核 　　周瑛：做人要有风格，学校办学要有品位。从我来到风华中学校的第一天起，我就在思考：风华的精神是什么?风华拥有一种怎样的办学风格?在融入风华的过程中，我渐渐地感受到，风华精神的核心是“爱”――爱事业、爱学校、爱老师、爱学生。 　　这种爱是汇聚于心，又自然流淌出来的。 　　陶继新：没有爱，就没有教育；没有大爱，就没有大教育。如果真能做到爱事业、爱学校、爱老师、爱学生，就会将生命融入事业之中，将责任维系学校之中，将感情融入师生之中。有了这种精神，虽累犹乐，虽苦犹甜。在这种状态下工作，效率会很高，收获会很大。 　　周瑛：是的，风华中学校在爱的理念引领下，形成了独特的学校文化。应该说，这种文化也是学校管理的核心，是凝聚力量的基础，是学校长远发展的精神资源。它植根于师生的思想深处，内在影响着大家的精神世界，外在体现在学生的精神面貌上，体现在每一名教师的工作状态上。学校最大的发展潜能就是有一个年轻的爱岗敬业的优秀教师团队，他们的专业素养以及专业精神都是令人称赞的，我也以此为自豪! 　　陶继新：在与你们老师交流的时候，我已经充分感受到了这种“优秀”，我们对话的时候，他们所提的问题非常深刻。有这么好的教师，作为校长当然值得自豪。不过，您希望他们“更上一层楼”；事实上，在您的引领下，他们已经步入良性发展的新轨道。 　　周瑛：教育应是一个充满激情的事业，当每天面对纷杂的事情，我总在想如何能给教师愉悦的工作心情?只有教师心态平和，进入课堂之时才会给学生更多的关注，才会创设有生命力的课堂。在学校的管理过程中，我们追求有实效的管理。但对于存在的问题，会因不同教师、不同的班情进行合理、有针对性的解决。处理问题以尊重每一位教师为前提，提出合理、有价值的意见和建议。这样，就把每位教师个人的发展和学校的发展相统一，互相促进，共生共赢。 　　陶继新：教师作为一个特殊的知识群体，特别看重内心的感受，在得到尊重的时候，他们会心生感激，甚至有“士为知己者死”的情怀。如果在这个基础上，再为其和谐发展提出好的建议，他们大都乐于接受，便能心情舒畅地更加积极、主动地工作。于是，教师会更好地成长，学校也会较快地发展。 　　周瑛：是的，仁以育民，君子之道。在学校的日常管理中，也处处渗透着“爱”的理念，我们尊重、理解、关爱每一位教师，倾听他们的声音，把教师们的困难当作自己的困难：当教师和他们的家庭遇到难处时，我们总是和他们在一起共同面对，把我们最真诚的关心给予他们，让大家感到领导是他们的坚强后盾，学校是一个温暖的大家庭! 　　每天清晨，教师们都早早来到学校组织内容丰富的学生自习；有的教师病了还坚持工作，因体力不支晕倒了，第二天又面带微笑地站到讲台上；有一位毕业班的女教师，爱人得了脑肿瘤，她硬是瞒着学校坚持到学生毕业离校后才陪爱人去北京动手术；还有一位毕业班的教师，母亲病危也未耽误学生一堂课，她边陪护母亲边为学生批改试卷，在中考结束几天后，她的母亲就去世了……学校每天都发生许许多多感人的故事，全校上下形成了一个“以校为家、校荣我荣”的和谐氛围。正是由于教师们的敬业乐业、默默奉献、呕心沥血，才使学校的教育教学质量又迈上一个新的台阶。是这些可敬的教师们成就着孩子们的美好明天! 　　陶继新：精神太可嘉了!没有对学校的爱，没有对学生的爱，就不可能做出这么大的牺牲。而且这是内在动力使然，因为他们既不图名，也不为利。一所学校，如果有了这种爱，有了这种精神，就可以无坚不摧，就可以无往不胜。不过，同时还要告诉老师们：一定要锻炼好身体，一定要学会休息，因为一张一弛，文武之道也。 　　周瑛：我也并不提倡学校工作过多地占用教师的休息时间，人的精力和体力都是有限的，希望他们在有限的时间内高效完成本职工作。我们提倡教师奉献，但更关心教师身体与生活、关心他们的苦乐悲喜，关心他们的子女成长，关心他们的心理需求。 　　培植教师成长的沃土 　　周瑛：我个人认为，学校的发展首先是教师的发展，只有教师不断地向前发展，才有学生的发展，才会更好地促进学校的发展。 　　多年来，我校利用校本培训和科研培训，提升教师专业素养和专业水平，为教师的成长搭建平台。 　　“课堂教学文化节”就是我校锤炼教师教学技能的“练兵场”。课堂教学文化节开幕前，大家围坐在一起，备课研讨，推敲课堂教学中的每一个环节。文化节开始后，大家一起观课、议课，