论“大班额”现象对我国中小学教育不良影响.docVIP

论“大班额”现象对我国中小学教育不良影响 　　近年来，我国一些中小学（尤其是示范学校）的班级学生人数不断膨胀，班额（每班学生数）逐渐加大。相对于《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发[2001]74号）和教育部有关文件规定的班级人数40～50人，这些班级人数在50人以上，一般60～70人，多的甚至达到80～90人，被称为“大班额”。 　　“大班额”现象早已引起各界关注，教育主管部门也曾采取一定措施试图解决，但遗憾的是仍屡禁不止，现实中仍然大量存在。对中小学教育而言，尽管“大班额”具有使政府和学校“提高办学效益”、促进学生“对不同生活背景的同学的理解”等积极作用，但毋庸讳言，“大班额”对中小学教育会产生更多的不良影响。 　　一、 “大班额”对学生的不良影响 　　学生是学校的主体，是学校存在的根本。学校的根本任务是促进学生的发展。学生发展包括全体学生的身体和心理、知识和能力、共性和个性等各方面的协调发展。对学生而言，班级是一个小社会，是学生在学校学习和生活的主要场所。学生的发展主要是在班级中完成的，班级是学生的心理家园。班额太小（如10人以下），班级人数过少，学生对不同性格和家庭背景、价值观的同学接触有限，不利于了解丰富多元的同学生活和形成包容多元的价值观。但相对而言，人数太多的“大班额”对学生发展却产生诸多不良影响。