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聋校数学课教学过程及评价 本次在56视频网上找到了一节聋校四年级上半学期的数学课，这一次课的内容是24时计时法。原视频文件/u78/v_MzM1MzUyODM.html 教学过程： 1、教师提出《大风车》播出的时间是5时30分，而节目预告是17时30分。利用两种不同的时间引发学生的学习兴趣。 2、用多媒体展示同学们的一天，从晚上12时开始，同学睡觉，起床，上课，吃午饭，这时时针走了一圈，下午时针开始走新的一圈，同学上课，放学，吃晚饭，写作业，睡觉，一天结束了。告诉同学们晚上12时也称0时，是新的一天的开始。 3、利用多媒体，让同学观察钟和格子图，问钟得时针走了几圈 4、讲述用普通计时法表示时间要加时间用语，如果不加时间用语，普通计时法表示时间时表示的时间就会混淆。 5、利用多媒体，让同学们来演示时钟的转法，从钟表上看，13时是普通计时法的1时，14时是普通计时法的2时。可见24时不需要时间用语，比较方便。 6、教学生怎样改写时间。时针旋转的第一圈改写中没有变化，时针旋转的第二圈要变化，13时变成1时，14时变成2时，总结规律，就是就是剪掉12。 7、比较两种时计时法还有什么不同，要把12时的改成24时，时针旋转的第一圈没有变化，第二圈的要加上12。 8、利用多媒体展示生活情境中的多张带有时间的图片，让同学们练习改写，方法是通过是一圈还是第二圈来来判断，相应的在时间上加或减12。 9、让同学来重新看《大风车》的播出时间，想想在哪里能看到24时计时法。 评价： 1、该教师的教学准备工作做得很周全，教师的多媒体课件一定准备了很长时间，讲课生动丰富，独特创新地运用多媒体来代替实际的钟表，引起了学生的兴趣。 2、教师巧妙地将课程内容与学生的实际生活联系起来，尤其是引入了学生们爱看的《大风车》节目，引发了学生的兴趣也能引起学生的思考。 3、从教学效果上看，学生们都掌握了课堂上的内容，教学效果很好。 但是，我认为多媒体的教法固然好，学生们也需要真正的接触钟表，要是课堂上能有一个石英钟可能对教学效果有所帮助。 《24时记时法》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、了解24时记时法，会用24时记时法正确表示时间。 2、学会24时计时法和12时计时法的互相转换。 （二）数学思考目标：体会24时记时法在生活中的应用。 （三）解决问题目标：能够找出24时计时法和12时计时法的互相转换的算法规律。 （四）情感与态度目标： 1、建立时间观念，守时。 2、学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯，合理安排好每一天的时间。 二、教学重点、难点： 重点：24时计时法和12时计时法的互相转换。 难点：探索普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转换。 三、教学准备： PPT课件、石英钟， 四、教学过程： （一）引出课题 提问：谁能给大家讲述一下昨天一天你都做了什么？ 学生讲述后，教师按照时间顺序重复一次。 然后问同学们：大家都看少儿频道的《卡通欢乐岛》吗？《卡通欢乐岛》是几点播出呢？是不是晚上7点啊？这时，用PPT放出事先截取的少儿频道的节目预告图，上面标注节目时间是19点整。 于是引出问题：为什么我们说是七点而电视上介绍的是19点呢？ 老师引入本课的内容：我们说的时间和电视上说的不一样不是电视错了，而是有两种表述时间的方法。一种是普通计时法，另一种是24时计时法。 （二）学习24时计时法 在黑板上画出两条时间轴，，一条是一种是普通计时法时间轴即12时计时法，另一种是24时计时法时间轴。 告诉同学：“普通计时法和24时计时法中，新一天都是从0时开始的，只是从13时之后开始有变化，但是他们是一一对应的。” 在时间轴下面标注学生们的活动时间，包括起床时间，上课时间，午休时间，下课时间，看电视时间和睡觉时间。 标注的同时，拿出事先准备好的石英表，在摆时间之前让同学思考一个问题，自己在表上表时间是时针走了几圈。教师自己在表上摆出相应的时间，同时让同学复述这是几点、谁在干什么。 描述了一天的时间过后，让同学发现时针转了两圈，第一圈是中午之前，第二圈是中午之后。并且在时间轴上进行标注。 （三）能够找出24时计时法和12时计时法的互相转换的算法规律。 （1）普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。 放出事先准备的PPT，PPT中的钟表图是自己PS的作品，此钟表图标注的是13时、14时等，将两个钟显示的时间一一对应。对应后得到下午1时是13时，下午2时是14时，下午3时是15时。将其写成板书，问：“能总结这个规律啊？这些数字都增加了多少？” 同学能总结出是增加了12的话，对其进行鼓励。同时问：“上午九点用不用转换？”让学生注意，上午的时间不需要转换，只有下午的时间需要转换。 （2）24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时