让思想行走在文化中张立娟.docVIP

让思想行走在文化中 在这里，有一群喜欢梦想的人，一直怀揣着梦想守望着“文化校园”这片原野。对生活，对教育，对于校园文化建设，他们始终保持着一种理想的憧憬与激情，行走在“文化校园”的路上。让校园“文化”成为一种习惯，一种积淀，来熏染校园的草木，浸润师生的心田，是我们对理想教育的追寻。 一、建构---让校园的每一块墙、每一块板报都有思想。 1、造环境，同样，环境也创造人。走进我们的校园，你会发现，走廊、教室、橱窗、操场、花坛……角角落落，学校里的一切都是会说话的:在校园最醒目的地方写着“凝聚梦想，成就未来”；在教室的走廊上挂有名人名言宣传牌，如莎士比亚的“放弃时间的人，时间也放弃他”，周恩来的“为中华之崛起而读书”，……学校的内围墙上展示的是一幅幅壁画，构成了学校富有特色的文化长廊，使人仿佛走进了历史的长河； 2、教室，更显示着浓厚的文化气息。 教室的墙上贴有学生自选的读书名言和自创的班级读书口号（如： “非诗无以成学，非学无以成才”）各个班级都有自己的特色专栏。“ 绿藤下”记录了班级小练笔，学生的真情在这里尽情地流淌，师生的心灵也在这里碰撞出灿烂的火花！道出了他们心灵的寄语“诗情画意”无不出自那一双双稚嫩的小手，每一副作品都闪现着他们创新的火花这里是孩子们的世界，是他们对新知的憧憬与渴望，也许稚嫩，也许夸张，但却表达了他们参与、关注的愿望每一件作品，他们成长的他们用沉甸甸的收获，使更有生机，有情趣。15首古诗词，阅读2本整书，而且给学生列出了详细的目录，提出了明确的要求。实践过后，一个学期下来举行“阅读之星”动不仅是对实践之后的检验，更是一种督促。这项活动的实行办法是先由班主任对读过书的同学进行检验，证实学生确实读过后，进行一次登记，学生每读完五本书，就可以到学校教导处领取一张“阅读之星”喜报，当然还要经过教导主任的抽检，确认学生真正读了书后才发给他 “阅读之星”喜报，并把学生所读的书目记录在案。 我们说，书中没有颜如玉，没有黄金屋，读书时，书中只有一个读书的我，一个陶醉的我。学生在芳香四溢的油墨间，心游四荒，神驰八极。心灵也自然受到了浸染。学校的阅读活动，正如一朵奇葩，绽放着自己的美丽，收获着希望。 2、事共论，人生启航。 学校利用每天晨会课，开办了“新闻眼”栏目，有的同学亲切地把她称为“智慧树”，她让全校师生有了“文化早餐”。 “新闻眼”，用新闻的视角开启小学生的大智慧，对于时事，我们或者点评，或者质疑，或者辩论，或者谈体会。这一做法，一方面逼迫着老师自己要广采博取，博闻强记，另一方面更开阔了学生的视野，让学生及时地去了解这个世界，更让学生学会了用自己的眼睛去真诚地看待这个世界。 每天清晨的“新闻眼”成了校园里靓丽的风景线，成了学生们最期待的精神食粮。 2010年4月14日早晨, 青海玉树。71级地震突如其来, 宁静的小城在重创之下一片狼藉灾难再次牵动了全国人民的心组织了一系列活动，深切悼念在青海玉树地震中遇难的同胞。温暖, 团结在灾难的锤炼中变得更坚强