谱好文前四步曲,唱出童心世界最美歌.docVIP

谱好文前四步曲,唱出童心世界最美歌 　　 作文教学历来是小学语文教学中的一大难点，教师怕教，学生厌学。学生感到作文“难写”的主要原因之一是知识储备不足，因为写作文是一种创造性的个体活动；原因之二是素材积累得少，或者可以说是发现素材的能力还不够。教师感到作文“难教”的主要原因之一是可供借鉴的教材和教学方法较少；原因之二是评价的标准很难统一，无论是作者还是读者都有充分的自主权。 　　 但我们坚信“教无定法，贵在得法”。教师要想让学生会写作文、爱写作文，关键是让学生学会写作文的方法。授之以鱼，不如授之以渔。教师的习作指导就是要给学生开辟一片芳草地，让学生在这片芳草地上快乐地、自由地描绘多彩的童心世界。 　　 在教学实践和调查中，我们发现大多数学生在得知要写作文时都会眉头紧蹙，提出一系列的问题，写什么呀，怎么写呀，素材到哪去找呀，为什么要写这篇作文，写什么题目呢，先写什么，再写什么…… 　　 针对教师和学生在作文中的这些困惑，我们尝试着探索作文教学的有效模式，使作文教学化难为易。经过多年的努力，总结出作文教与学的文前四步曲，即在写作文之前循序渐进地让学生要做好4项工作： 　　 一、 选材（解决写什么的问题）。 　　 二、 立意（解决为什么写的问题，即确定作文的中心）。 　　 三、 构思（解决怎么写的问题，即理清顺序，条理清晰地布局谋篇）。 　　 四、 命题（解决作文写什么题目的问题）。 　　 以上4个环节，亦可根据具体情况调整顺序。如命题作文，必须根据文题选材、立意和构思；材料作文则必须根据材料立意、命题和构思；还可以成文之后，再仔细斟酌、推敲，确定最佳的文题。 　　 一切劳动成果都有其生产加工的过程，但文章的写作过程毕竟不同于物质生产过程，它既要反映客观实际又是富有创造性的精神生产过程。既然文学家、作家是这样创作的，那么我们在教小学生写作文时也应该灵活地遵循这样的规律。 　　 叶圣陶先生说：“学生的作文其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”那么，我们作文教学的目的就是想方设法引导每个学生将自己的见闻、经历及感受真实地表达出来，而学生这种表达活动的源泉则是倾诉的欲望和热情。 　　 一、选材――多角度寻找写作的内容 　　 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”一双再巧的手没米也做不成饭。启发和帮助学生从已有的经历出发，在记忆中选材，逐渐使学生从没有什么可写到满怀激情地记录自己的所见所闻所感以及感兴趣的人、事、景、物。根据学生的心理水平、知识水平，训练学生选材应该是一个循序渐进的过程，从无到有，从易到难，从普通到新颖。 　　 例如：低年级的写话，学生所选的素材是统一的图画内容，重在训练学生抓住时间、地点、人物、事情四要素，用通顺流畅的语句写明图意，但在训练中可以启发学生根据图意联系生活实际，展开合理的想象，学生在确定四要素时，实际已经初步得到了选材的训练。 　　 为了提高学生的写作方法和技能，还可以开发作文素材，创设真实的情境，激发学生写作的兴趣。 　　 如：利用课间或体活课，组织学生跳绳、拔河、打口袋……然后回到教室讲游戏规则，回顾游戏的过程和当时的心情，意犹未尽时还可以再玩一次，然后再指导学生写作文。 　　 如果课前准备不够充分，还可以当堂组织一些小游戏，如贴鼻子、猜谜语、吹泡泡……教室里沸腾了，因为有了真实的体会，学生们兴致勃勃地谈感受，写起来自然、流畅，增强了写好作文的自信心。 　　 小学中、高年级学生的心理水平和语言文字的能力有了进一步的发展，可以适当渗透选材方法的指导和训练。 　　 随着现代教学设备的完善，还可以把学生们共同经历的活动或游戏摄录下来，在课堂上播放；或拍成照片，用幻灯片播放；实物展台在作文教学中发挥的作用更是无与伦比，图片、照片、教师的范文、学生的作品均可及时出现在大屏幕上，提高了课堂教学的效率，起到事半功倍的作用。 　　 二、立意――适时点拨，明确作文目的，表达真情实感 　　 立意就是确立主题，即解决了孩子们挂在嘴边的问题，“为什么要写这篇作文”。立意是文学创作的灵魂和生命力，小学生作文主要是作为练习文笔和综合运用语言、文字，不必过分强调它的立意，但对于有一定基础的中、高级学生来说，在习作的过程中适当地指导他们确立主题后再写文章，对于培养学生的写作兴趣、提高作文能力，将突显其作用，甚至能影响到孩子的人生观和价值观的形成，潜移默化地渗透了思想道德的教育。 　　 对于文章主题的确立，高尔基有一段精辟的论述：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想。”小学生用自己独特的方式去观察和感悟，尽管不成熟，但体现了自己的年龄特征和时代特征，更体现了自己的个性思想。多年来，小学生的作文过分追求应试，不但内容、形式受到禁锢，更主要地是束缚了孩子们的头脑，不敢