重视学生心理疏导是做好高三班级工作关键.docVIP

重视学生心理疏导是做好高三班级工作关键 　　【摘要】作为班主任，在进行班级管理和学生工作时，每当我正确分析了学生的个性心理，并进行了针对性的有成效的工作时，班级工作就会取得可喜进展；每当我不能正确认识学生个性心理，或不能进行有效的工作甚至束手无策时，班级工作就会受到影响。以下是我在高三班级工作中的一些做法：一、 不与学生发生对抗；二、“堵不如导”，作好正面诱导工作；三、做好有心理障碍的学生的工作；四、做好女生工作。 　　【关键词】高三 班级管理 心理疏导 做法 　　 　　高三学生已经毕业了，高考成绩也出来了，我的学生没有辜负老师和家长的期望，给了我们一个比较满意的答卷，我的心就象一块巨石终于落了地。回想一年来的高三工作，我真是感慨万千。若问我班主任工作的经验教训是什么，我的回答是虽然取得成绩的原因很多，如领导的支持，任课老师的配合等等，但作为班主任，在进行班级管理和学生工作时，每当我正确分析了学生的个性心理，并进行了针对性的有成效的工作时，班级工作就会取得可喜进展；每当我不能正确认识学生个性心理，或不能进行有效的工作甚至束手无策时，班级工作就会受到影响。以下是我在高三班级工作中的一些做法，不妥之处请同行批评指正。 　　1.不与学生发生对抗 　　青少年时期是人生中逆反心理最强烈的时期，处在这个时期的高中生，似乎什么都知道一点，又都知之不深，容易自以为是，蔑视权威。特别是出在非常时期的高三学生，学习任务重，压力大，情绪波动大，矛盾是无处不在的，而对抗是矛盾激化的表现，师生双方发生对抗时，怒目相向，箭拔弩张，容易说过头话，做过头事，弄得双方都下不了台，对班级工作影响很坏。因此，要当好班主任，一定要避免与学生发生对抗。 　　一次班会上，我正不点名批评某个同学择校进入我校，但由于学习态度不端正，经常迟到，成绩下滑厉害。全班鸦鹊无声，突然，“啪”地一声打铅笔盒的声音，从被批评学生处传来，全班为之一震，几十双眼睛刷地一下指向我，看我怎么处理这一突发事件。我当时气得满脸通红，真恨不得走过去给那学生两记耳光，但转念一想，打了他是可以出气，痛快，但打伤了怎么办，他还手怎么办，家长，学校介入怎么办，多数学生会支持老师打人吗？打人能提高我的威信吗？学生逆反，我能跟他一般见识吗？我的脸色逐渐恢复正常，攥紧的拳头也松开了，我嘿嘿一笑，说：“你还挺厉害的，我没拍你的桌子，你倒拍起我的桌子来了。”话锋一转，“不过，我想你不会是有意的，我并没有伤害你，甚至连你的名字都没点，你怎么会拍我的桌子呢？你一定是不小心无意弄响了笔盒子，今后注意点就行了。”我就这样给了他一个台阶下，让双方都下了台效果挺好的，学生情绪很快恢复，班会在继续。后来，这位同学进步很大。 　　有的学生咀很臭，稍有不满就冒出粗话来了，不仅是对老师，同学，对其父母也是如此。如果在我们面前，他不小心嘟囔出脏话来，你最好装没有听见，切不可暴跳如雷，与他对骂，甚至动手打人，请他永远离开教室。我认为这很不划算，这是在用别人的错误惩罚自已，应该说不是在极端对抗的情况下，学生是不会公然骂老师的。 　　不与学生发生对抗，就是当我们的尊严受到威胁时，不去激化矛盾。学生是受教育对象，在这一点上我们切不可跟学生一般见识，正所谓“退一步海阔天空”。下不了台，自已给自己架梯子下台，还要让学生也能下台，事后再作冷处理，使学生心服口服，自己也不用生气。不与学生对抗，我们的尊严是否会遭到破坏呢？答案是否定的。老师的威严不是靠吼叫，脏话和拳头建立的，老师要在学生中有威信，首先要站稳讲台，把课讲好，再用你正直的人品去公正的对待每一个学生，用你的渊博学识去征服每一个学生。 　　2.“堵不如导”，作好正面诱导工作 　　当前电脑，文曲星，随身听，MP3等对学生是很大的诱惑，特别是电脑，有的学生沉迷于网络游戏，经常出入营业性网吧，甚至通宵上网，尽管学校三令五申，严加惩处，班主任只要抽空查网吧，仍可经常遇到我们的学生，电脑游戏已对校园学习氛围造成严重影响。我班个别同学在高一，高二迷恋网络游戏，造成学习成绩下滑，甚至到了高三还在继续。自习期间，我们走进教室，经常可看到有学生在使用文曲星，或者塞着耳塞子，你问他们在干什么，他们说在查英语单词，在进行听力训练，其实，对那些不认真学习的学生来说，他们多半是在玩游戏，听流行歌曲，在教室里尚且如此，可想而知，在家里，在一个属于他自已的房间里，不准家长干预的情况下，他们能做什么。怎么办？一种做法是“禁”：禁止上网，禁止玩电脑游戏，禁止携带文曲星，随身听，MP3等进教室，发现就予以没收。效果怎么样？不太好。 为什么？因为电脑，文曲星等实为双刃剑，制造者的目的本是为了促进学习，特别是电脑，一个高中生，对电脑一窍不通，不符合时代要求，仅靠微机课学习没有适量的操作练习，是不行的。它们的负作用，