非IT类《计算机网络技术与应用》课程教学改革探究与实践.docVIP

非IT类《计算机网络技术与应用》课程教学改革探究与实践 　　[摘要]本文针对《计算机网络技术与应用》课程的特点，结合非IT类本科计算机网络教学的特点与实际教学经验，从课程体系结构、教学内容、教学手段、实践性教学环节及考试方法等几个方面探讨了该课程的教学改革，突出针对性和实用性。旨在提高非IT专业的计算机网络课程教学质量。 　　[关键词]课程改革非IT类计算机网络课程分层次多模块 　　 　　一、《计算机网络技术与应用》课程在计算机基础教育中的重要地位 　　随着计算机网络技术的迅猛发展及Internet的广泛应用，网络技术及应用已经成为现代社会高级人才必须掌握的知识和技能。本科毕业生应该具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息以及掌握基本的网络知识，具备相应的网络应用能力，本课程作为非IT类计算机基础教育典型核心课程之一在计算机基础教学中占有重要的地位。 　　二、目前《计算机网络技术与应用》课程的教学状况 　　我校《计算机网络技术与应用》主要在非IT理工、人文及医学类大一或大二开设，虽然现在学生接触网络的时间都比较早，但对计算机网络的基础概念都不太了解，掌握的程度很浅。对于非IT类的学生，网络课程学习前所学习的计算机课程是《大学计算机基础》和《程序设计》，对大多数学生来讲，并不具备很好的计算机知识背景，而且这些学生专业后期课程与计算机网络衔接不大，而长期以来，计算机网络课程都是将重点置于基本理论的讲解上，一般来讲教材也比较适合IT类专业学生的学习，因此这门课程常常使得非IT类的学生学起来感到很枯燥，实用性较差。因此在网络课程教学中提出创新的适用非IT类学生学习网络课程的教学模式是非常必要的。 　　三、根据各类学生的专业特点及培养方向优化整合教学内容 　　教学内容是学生获取知识的重要来源，也是课程改革的关键，教学内容的确定要以培养学生具有扎实基础知识、创新能力、网络应用能力为导向。计算机网络技术发展迅速，教学内容的选取要与时俱进，删除过时落后的部分，同时根据非IT各类学生的实际情况优化整合教学内容。根据不同专业的学生学习网络??程的需求，制定多元化的教学目标。采用多层次、多类别的分类教学模式，做到因材施教。采用“兴趣、理解、实践、应用”的递进方式，循序渐进，培养学生的学习兴趣和实践能力。 　　将网络课程内容按照1+X+Y的模块构建，1是核心内容包括网络的基本知识、网络的基本应用和TCP/IP基础，是各个专业学生学习网络课程必须掌握的内容，X是限选，理工类学生需要掌握网络设备的基本操作、计算机局域网的组建与配置及TCP/IP协议的较深入的理解，网络安全知识的掌握。对人文类专业的学生在上述基础上，略去一些难度较大的内容，重点应放在互联网的应用于维护及网络安全与管理上，相应实验教学也应按学生的类别有不同的要求。Y是任选部分，根据学生的个人需求、专业需求进行选择。 　　具体方法是将课程的学习分为两个层面：基础篇、应用篇。 　　基础篇是各个专业的学生学习网络课程必须掌握的基本理论知识，包括计算机网络的基本概念、网络体系结构与TCP/IP协议基本要点、基本的数据通信的概念、局域网的基本知识、主要组网设备的工作原理、以太网组网技术、无线局域网技术、交换与虚拟局域网、网络互联的基本概念、IP地址以及网络安全与管理的基本概念与技术。并加强网络新技术介绍。 　　基础篇课程学习的总目标 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　应用篇由基础应用与专业应用两部分组成分，人文、医科类基础应用学习的内容包括WWW、FTP服务器的安装与配置、多媒体技术在网络中的应用，网页设计及发布。理工类基础应用学习的内容包括WWW、FTP、邮件服务器的安装与配置、网络设备在组网中的应用（静态、动态路由的配置与实现）。NAT、VPN技术的实现， 　　人文、医科类基础应用学习的总目标 　　 　　 　　 　　 　　理工类基础应用学习的总目标 　　 　　 　　 　　 　　专业应用学习的内容均包括网络信息搜索、分析与整理及网络在各个不同领域的典型应用。 　　专业应用学习的总目标 　　 　　 　　 　　人文、医科专业领域的应用选题： 　　1）医院HIS系统简介； 　　2）Internet在医学领域的应用及发展 　　3）计算机人工神经网络在医学领域的应用 　　4）Internet与哲学社会科学研究 　　5）电子商务技术如EDI、计算机网络及电子商务平台等在国际贸易领域的应用 　　理工专业领域的应用选题： 　　1）人工神经网络在土木工程中的应用 　　2）无线传感器网络在环境监测领域的应用 　　3）数学模型在计算机网络中的应用 　　四、课程教学模式的改进 　　课堂教学是整个教学活动的重要环节，