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高中英语教学中开展报刊阅读实践与思考 　　一、报刊阅读在高中英语教学中的意义 　　 　　阅读是人们获取信息的一个重要途径，也是人类社会文化交流的一个重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求，阅读能力的强弱决定了其吸收信息的速度和效率。而制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是课本阅读材料较少。语言是不断发展的，尤其在知识爆炸的今天，新词语源源不断地出现。但是，由于教材的相对稳定性以及篇幅、词汇数量的限制，教材内容不免存在滞后性。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应社会发展需求的新词汇和语法现象。同时，仅凭教材也难以调动学生学习英语的主动性和积极性，难以发展学生的潜能和创造力。因此，具有相对稳定性的教材必须与紧密联系社会生活实际、体现“日新月异”变化的报刊资料相结合。 　　英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息于一体，是学生学习英语、提高英语阅读能力理想的阅读材料。报刊具有内容新、容量大、趣味性和实效性强、贴近现实生活等特点。阅读报刊不仅仅要求理解报刊的字面意思，而且还要求读者具有多方面知识和主观认知活动的积极参与。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，并带动听、说、写能力的发展；而且可以开阔学生视野，使学生多一双了解世界的慧眼。 　　近年来，我国的一些英语报刊由于具有较强的时代感和即时性，因此逐渐表现出一些其他读物不能比拟的优势，如《21世纪报》(21th Century)、《中国电视报》外语节目版(TV Guide)等。 　　 　　二、报刊阅读辅助教学的策略 　　 　　英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。我在教学中充分利用报刊阅读，着重从听说读写四个方面对学生进行了训练。 　　 　　1.听的训练。 　　《21世纪中学生英文报》有个栏目“Laugh and Learn”，其中有些笑话短小幽默，完全可以作为听力材料。学生不仅乐于听，而且听得认真仔细，有效避免了听??课堂中容易出现的紧张、焦虑现象。长期坚持下来，学生的听力得到改善。为了保持学生的求知欲和读报兴趣，提高听力水平，可让学生挑选自己喜欢的短小的文章，并在上课前以3分钟演讲的形式介绍给全班同学。 　　 　　2.说的训练。 　　报纸上的阅读材料与学生的日常生活息息相关，教师通过精心设计，完全可以把一篇篇阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论话题。教师可充分利用合适的话题，让学生进行讨论或争论。在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问、大胆说话，让他们尽可能清晰地表达自己的思想感情和观点，并举出例证。实践中，我们还可以通过限时阅读，让学生轮流口头概括课外所读材料的内容。 　　 　　3.读的训练。 　　阅读包括理解文章的标题、文章中的词句、篇章结构和深层意义，阅读后学生还要摘录、记忆、运用文章中的常用词语及主题内容来表达读后感。 　　(1)阅读英文报纸标题。标题是新闻内容的集中概括和体现，能提纲挈领地点出主要信息。一个精彩的标题本身就是一则短新闻。因此。标题往往极为精练、醒目、形象，能够激发读者的阅读兴趣。此外，标题的语言有其自身的特点和用法。因此，教学生阅读标题既能培养学生把握文章主题思想，又能让他们熟悉使用标题的语言和语法特点。我在指导学生阅读英文报刊时，不仅引导学生理解标题如何体现其内容要旨，还十分注意对报刊标题的语言和语法特色进行介绍。例如，向学生介绍日常生活中需要了解的缩写词、简缩词和新词语：SARS-Severe Acute Respiration Syndrom(严重急性呼吸道综合症)、PM-Prime Minister(总理)、Xmas-Christmas(圣诞节)、Hi-tech-high tech-nology(高科技)、the two-day offs(双休日)、rip off(宰客)、job-hop(跳槽)等。对于学生陌生的缩写词和简缩词，引导学生对照文中具体内容或者已有知识经验，弄清原意。另外，通过报刊阅读，学生还能了解新闻中的一些地名和著名建筑名称所指代的内容。如：Big Apple(美国纽约)、Wall Street(美国金融界)等。 　　我还经常利用标题实例提醒学生，作者在选用标题时，为了言简意赅，常常省略某些语法成分或词语，例如，Huaihe：Flash Floods(There are flash floods in Huaihe)；时态通常采用一般现在时(如：APEC Opens Annual Meet)、一般将来时或现在进行时。这样能使标题语言，特别是动词更生动、形象、鲜明、醒目、引人入胜，使人有如身临其境。