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高校学风建设意义与措施 　　摘 要：高校学风建设渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。构建行之有效的高校学风建设长效机制的策略是：加强学生党建工作；强化班级管理；强化新型师生关系；健全各项规章制度；加强思想教育；加强宣传教育开展第二课堂活动；端正教风。 　　关键词：高校；学风建设；意义；措施 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）08-0153-02 　　 　　 　　学风建设是指高校根据学风的特点、规律和目标进行的有组织、有计划、有目的地对在校学生在学习目的、学习态度、学习方法、治学精神、学习纪律、学习考核等诸方面所施行的思想政治教育和综合管理，是融德育与管理于一体的系统工程。对学生而言，优良的学风能促使学生积极进取、努力提高自己的综合素质；它对世界观、人生观、价值观、职业观正在形成过程中的青年学生具有潜移默化的影响。对学校而言，学风是一所高校的灵魂，是高校诸多资源中的宝贵财富，是一种极大的教育人、感化人的资源。加强学风建设，努力创建优良学风，是促进高校各项工作的前提，是提高人才培养质量的重要保证，也是衡量地方高校办学水平的基准，更是其核心竞争力的具体体现。因此，在高等教育改革发展和社会转型时期，加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程。 　　一、学风建设的含义及主要目标和内容 　　学风的含义：学，指学习，具有主体性和主观能动性；风，指风气，具有指向性和渗透性。学风，简单地讲，就是学习的风气、教学的风气、学术的风气，说到底就是学校的办学之风。它是一所学校在长期的实践和积累过程中升华出来的优良传统，凝聚着全体教职工和广大学生的学术思想、办学理念和思想方法。其指导思想应以解决学风建设中存在的突出问题为重点，以学生良好习惯的养成和学风建设长效机制的构建为目标，以教风带学风，以考风正学风，以管理促学风，标本兼治，齐抓共管，积极营造良好的育人环境，全面提高教学质量和人才培养??量。 　　学风建设的主要内容应紧密结合各高校的实际，努力使学生明确学习目的，端正学习态度，学会自主学习，构建良好的身心素质，理论联系实际，继承与创新并重，特长得以发展。教职工做到人人为人师表，个个爱岗敬业，营造“爱岗敬业、为人师表、与时俱进、严谨笃学”的良好教风与“诚实守信、开拓进取、勤奋学习、勇于创新”的良好学风。 　　二、学风建设具体措施 　　学风建设是一项系统工程。全体教职工要齐抓共管，使学风建设的过程形成体系。学风建设的主体是教师和学生，包括教师的学风和学生的学风两项内容。二者相互影响，彼此促进，互动发展，共同形成学校的整体学风。 　　（一）健全各项规章制度，为创建良好学风提供制度保证 　　为使学生教育管理工作做到有章可循、有的放矢，根据当代学生工作的新特点，健全科学合理的规章制度，规范学生的行为。为此必须继续建立和完善学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优制度等一系列相关制度。 　　（二）加强学生的思想教育，为创建良好学风提供思想保证 　　搞好思想教育是加强学风建设的关键。思想教育包括爱国主义教育，理想和信念教育，特别是人生观、世界观和价值观教育等。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，特别是科学发展观教育大学生。切实改进思想政治工作方法，不断加强理论学习，提高学生的政治理论水平和思想觉悟。 　　一方面，通过形势报告会、座谈讨论会、师生个别交谈、正反典型事例、网络沟通等多种方式，以正面教育为主要途径，提高大学生的思想认识水平。另一方面，不断加强专业思想教育。从新生入学开始，组织大一学生学习教育部文件和学校的相关规章制度（如《学生手册》）中关于加强高等学校教学工作相关文件、学籍管理规定、相关专业培养方案等，使学生明确本专业的目标和要求。大学二、三年级是大学生成长成才的关键时期，学生工作则应着重学生的学习方法指导和成长成才教育。要鼓励学生勤奋学习，积极参与考证过级，多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等。对毕业班学生的教育和管理主要是加强学生的就业指导和思想教育，培养学生的就业竞争意识，加强学生职业理想教育，邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的校友作报告等，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。 　　（三）加强宣传教育，营造学风建设的良好氛围 　　以网络、广播、宣传栏等为载体开展各种形式的学风建设创建活动，发挥网络教育优势，在学院网页上设立“学风建设”专栏。开设考研信息、习题解答、教师教案、学习标兵等栏目，充分利用网络阵地宣传、促进学风建设；在教室内张贴激励格言，激发学生学习的斗志；开展“优良学