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高等院校研究生教育管理工作思考 　　[摘要]1999国家出台扩招政策之后，研究生招生数量连年递增，研究生年龄结构、知识结构复杂，加之近些年研究生就业形式的严峻化，使得国内研究生教育管理工作面临更多问题和挑战。本文以西北农林科技大学资源环境学院为例，分析新形势下研究生自身特点，探讨研究生教育管理工作中存在问题，提出提高高校研究生教育管理质量的建议。 　　[关键词]研究生教育管理 管理 问题 建议 　　 　　研究生教育作为我国高等教育的最高层次，在建设中国特色社会主义现代化国家的伟大事业中有着举足轻重的作用，承担着实现知识不断创新和培养创新性人才的双重任务。自恢复研究生招生以来，我国的研究生教育管理在经历过一段“摸着石头过河” 的初级阶段后，高校研究生的学科门类逐渐健全，随着社会对高端人才的需求增加，研究生不断扩招，学生数量激增[1]，传统的研究生教育与管理模式在新形势下受到了冲击，存在的问题日益凸显。因此，如何在为社会输送大量高端人才的同时，保证培养研究生质量成为研究生教育管理工作新的挑战。 　　一、研究生教育的特点 　　研究生教育与本科生教育存在较大的区别，这是由研究生自身特点所决定的，总结起来有以下四个方面： 　　（一）研究生的人生观、价值观和世界观已基本形成 　　随着年龄的增长、 知识结构的完善和人生阅历的增加，研究生思想较成熟，人生观、价值观和世界观已基本形成，对自己身边的人、事和各种社会问题都有一定的分析能力和自己独特的见解。在教育管理过程中，必须开展针对研究生个体进行教育管理的个体化管理，这就对研究生教育管理工作者特别是思想政治教育工作者提出更高的要求。 　　（二）整体素质较高，学习接受能力较好 　　研究生经过层层选拔，已具有较全面的知识理论体系，但他们不满足于现成的结论，思维敏捷，用自己的方式去探索和追求真理，具有开拓进取、勇于创新的精神。而且他们尊重和崇拜知识渊博的师长，虚心求教，学习能力很强，学习自主灵活，知识层次较高，专业性较强，更多地学习先进的科学知识和研究方法, 接触各个专业领域前沿研究。做实验、写论文、学习专业知识，研究生很少有时间去参加学校、学院组织的活动，而学院组织这些活动的目的是为了让研究生之间加深交流，锻炼研究生的与人沟通、交往能力。 　　（三）群体内个体差异大 　　研究生从年龄、教育背景、社会经验、人生阅历、生活方式以及学习目的等许多方面都有较大差异。研究生的年龄一般在22～40岁之间，年龄的差距导致了人生阅历、生活方式以及学习目的等的不同，造成了同学之间交流的障碍，在职研究生与非在职研究生之间的思想、生活差异更加明显。使得研究生教育管理很难制定一套约束管理研究生的规章制度，研究生教育管理工作者想做到让每个同学满意就难上加难。 　　（四）研究生具有较大的分散性与独立性 　　研究生的学习是根据各自的研究方向，结合本专业的培养方案及个人兴趣选课，进入课题研究阶段后。更是以课题研究为中心，进行独立的实验和研究工作。即使是同一班级、 同一寝室的同学也难以有相同的学习、 生活方式。这种以个人为单位的分散性学习的特征，逐渐培养了研究生善于充分发挥自身才能，并具有强烈的自主性和独创性。因此, 研究生往往自我意识比较明显, 而集体和组织方面的意识和观念比较淡薄，对各种集体校园活动的积极性低，参与率也较低。 　　（五）整体压力较大 　　压力来自于学习研究、 发表论文、 撰写毕业论文和找工作等多重压力，再加上社会多元化和各种思潮的影响，研究生也表现出诸多的问题和困惑。尤其是价值取向的功利化，导致了研究生在学习研究过程中虽然科研能力得到了一定程度的提高，但其进取和创新精神不足，学术情绪浮躁，学术道德也受到一定的影响和冲击。急于求成的心理与现实困难的冲突带来的不自信等，而且研究生独立意识强，一般都不愿意再依靠家庭的资助来完成学业，其中有的已组建家庭，承担起了养家的重担。要按时完成学业, 同时还要面对交往、婚恋、家庭等现实问题，生活压力普遍较大。 　　二、研究生教育管理目前存在的问题 　　由于高校研究生人数较少，许多高校研究生教育管理制度只是依附于本科生教育管理，并没有引起足够重视，然而从1999年高校扩招以来，研究生的招生数量也在大幅增加，传统的研究生教育管理制度受到了新形势的冲击，其中存在的问题也日益突出，按照问题出现的主要原因，可将问题分为以下四种。 　　（一）由研究生自身特点导致的教育管理问题 　　研究生这个作为高校重要组成部分的群体，其自身具有众多有别于本科生的特点。研究生具有较稳定人生观价值观和世界观，且群体内个体差异大，因此对于学院的管理制度本身存在的例如管理不够人性化，管理不到位等缺陷，有着不同的反应，对管理工作的配合度不同，导致管理难题的出现。研究生住宿分散，