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高职教育中信息技术教育 　　在传统职业教育中大力推进信息技术教育，是提高教育质量与效益的关键，是发展素质教育和推进教育信息化的重要手段。在经济和信息技术高速发展的今天，信息技术教育既不是单纯的技术教育，也不是以信息技术研究与开发为目标的教育，其实质是由信息技术教学与其他课程的整合两大部分组成，使我们高职类的学生在接受传统教育的同时，更能够补充新鲜的血液，接收新思维、新动向。此外，它又是素质教育的重要组成部分，让我们的学生能够在这个信息时代，懂得如何利用信息技术获取新技术。因此，在传统职业教育中大力推进信息技术教育的目标是培养社会需要的、具有创新精神和实践能力的高素质人才与劳动者。 　　 　　信息技术教育在职业类院校中的开展 　　 　　随着经济的高速发展，我们的教师如果还是按照传统的职业教育模式，不注重信息技术，不推进信息技术教育，不正视信息技术教学与其他课程的整合，那么，我们教育出来的学生必将不能适应社会的需求，终究会被社会所淘汰。基于这种考虑，浙江机电职业技术学院大力发展信息技术教育，尤其在近几年中取得了显著成绩。如，在刚刚结束的2006数控技能奥林匹克大赛中，学院学生获得全国高职组加工中心第一名，并晋升为相关工种的技师，还荣获了“全国技术能手”称号。学院之所以能够取得这么好的成绩，在很大程度上要归功于信息技术教育在学院中的开展。下面，笔者就将学院的一些经验在此作一番简要介绍。 　　 　　1.利用网络资源和网络论坛 　　学院及其各个部门都有主网站和自己的部门网站，并且开放了留言板和BBS论坛，以供学生学习讨论时使用。比如数学论坛、数控论坛，等等。学生可以根据自己的兴趣，选择自己喜爱的论坛，并可在论坛发表自己对一些问题的看法，同时也可以在论坛留言寻求帮助，与小组中的其他同学共同讨论等。教师还可以根据学生所提出的问题进行有针对性的答疑，也可以提出一些看法对学生进行启发式的留言，还可以根据教学的需要开展学习讨论。 　　 　　2.电子阅览和专业机房的开放 　　学院每个系都有自己的专业机房，还有面向大众开放的图书信息中心机房，并且配备了专门的电子阅览室，供学生在课余时间学习。另外，学院还配备了教师进行辅导，使学生可以在教师的指引下，对所学知识加深理解。例如，学生在学习数控编程的时候，对一些新的编程语言不理解，在学习造型设计的时候会对教师介绍的非常用软件产生浓厚的兴趣，针对此种情况，学院在开放电子阅览室的时候，就可以制定相关的专题，让学生主持并开展讨论，教师作必要的指导，这样做不仅可以提高学生的学习积极性和新鲜感，而且能调动学生的创造性。 　　 　　3.资源共享 　　学院主要是通过FTP来实现资源共享的。FTP系统能够上传和下载，学院将一些最新的软件、优秀作品和资讯放在FTP上供学生下载学习和参考。学院还在网络中心服务器上专门设置了一个区块，用作FTP系统上传和下载的专门区域，并把它连接到校园网上。教师利用FTP呈现可下载的相关主题的学习情景、相关材料，让学生对这些材料进行深入思考。而学生也可以把自己的一些看法和意见再上传到FTP上，或提出新的问题，补充新的内容供大家探讨。另外，学院的教师也可以通过FTP对学生的一些问题进行答疑，并且提出自己的看法和意见。 　　 　　4.利用邮件 　　在浙江省一年有两次计算机等级考试，其中有一项很重要的内容就是发e-mail。所以,学院教师在日常教学过程中很注重学生的实际操作能力，教师们要求每一个学生都要有自己的邮箱，一方面，学生可以通过怎样申请邮箱、如何发邮件、如何利用邮箱等实际操作训练来达到提高自身实际操作能力的学习目的；另外一方面，学生可以通过邮件将作业和疑问发给教师或其他同学，这样大家就可以通过电子邮件互相讨论，取长补短，共同解决各种问题。 　　学院要求每个教师都把自己的邮箱告诉学生，学生利用自己申请的邮箱，可以把在课堂上没有完成的作业，以e-mail的形式发送回家，回去后再将完成的作业以e-mail的形式发送给教师。同学与同学之间也可以相互交流，做到人人会发e-mail,从而达到充分利用网络的目的。 　　 　　在职业院校中开展信息技术教育存在的问题 　　 　　目前，在职业院校里开展信息技术教育还存在着许许多多的不足之处。 　　 　　1.缺乏高素质的信息人才，教学创新往往“有心无力” 　　职业类的院校教师比较注重学生的实际操作能力，在提高自身的实际操作能力和专业素养上，往往忽视对信息技术的进修和提高。此外，很多教师虽然很想通过多媒体手段或者课件制作工具（如Flash等）更加生动地把实物的组成与分解、动作演示与模拟、过程控制与实现等展现出来，但由于自己本身对多媒体工具不了解，所以常常表现出“力不从心”。 　　 　　2.投入经费不足，教师难以开