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基于高校体育教学模式研究 　　摘 要 随着教育改革的不断深入，采用怎样的方式构建高效体育教育模式成为探讨的主要问题之一。本文主要从高校体育教学模式更新的必要性以及现阶段存在的问题入手，探讨高校体育教学模式构建应该注意的问题以及未来高校体育的发展模式。 　　关键词 高校体育 教学模式 体育教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　Study on College Physical Education Teaching Mode 　　LIU Liou 　　(Physical Education Department, Guangdong University of Business Studies, Guangzhou, Guangdong 510320) 　　Abstract With the deeping of education reform,how construction of high performance sports education model is a main problem .this article mainly discuss some key problem and future development on university sports teaching From difficult of sports teaching mode at present. 　　Key words pysical education in colleges and universities; teaching mode; physical education teaching 　　 　　1 高校建立新的教学模式的必然性 　　高校体育建立新的教学模式是素质教育实现方式的一种体现，是根据多年来的改革实践以及对体育教充分认识基础之上作出的，它反映着时代对教育的要求，体现着体育教育的基础性作用。总体而言，素质教育是一种思想，教学模式则是以某种教育思想作为导向在一定时期所完成的教学内容和教学目标，它涉及到教学过程、教学形式、教学系统和教学方法等等方面的内容。 　　经过多年的实践证明，我国高校多年来所依据的素质教育改革方向是正确的，但是，在体育教学中，由于其学科性质的辅助性以及本身的特点，很难与素质教育工作本身形成融合，因此，目前并没有形成系统稳定的教学模式。通过多目前高校的体育教育实施现状调查发现，普通高校的体育教育还存在着很多尚未解决好的地方，而如何建立一种新的教学模式，将教学内容、教学方法以及教学手段进行统一是当前高校体育教学改革应该思考的重要问题。 　　教学模式是一种范式，它能够将具体的教学理论和实际的概括化教学实践相互结合起来并在其中发挥重要作用，换句话说，他是连通教学实践和教学理论的桥梁。 　　2 现阶段高校体育教学模式的概念及其特点 　　2.1 体育教学模式???特点 　　教学模式是一个比较概念化的东西，指的是在实践中，体育教学应该遵循的教学规律和教学思想，是一种在一定框架下具有可操作性的指导思想。相比较于其他学科，其自身具有以下的特点：第一，体育教学目标的复合化。体育教学模式的呈现并不是凭空的，是以教学目标位核心因素扩展的产物。高校体育教学身兼重任，它是多学科的一种综合性反映，包含着德育、智育、卫生、心理、体质等等多个方面的综合因素，是诸如上述因素的一种外在化体现。第二，体育教学指导思想的多角度。体育教学模式的产生并不是凭空的，而是教学指导思想的衍生产物。任何一种教学模式都是对某种指导思想的反映，素质教育的不断推进和不断展开，“终生体育”、“健康第一”、“实用体育”等等指导思想应运而生，体育教学模式也逐渐的脱离传统单一的模式而走向多元化。 　　2.2 高校体育教学模式存在的问题 　　第一，体育教育观念没有与时俱进，与时代发展速度相比较而言，具有滞后性。我国的体育教育一直以来都是以各种数据作为考评的量化标准，主要的培养学生的技能，以学生的测评成绩作为衡量标准，没有重视学生智力、品德以及心理方面的发展与体育教学之间的相关作用和相互关系，教师只是机械的完成教学任务，而没能真正的从教育目标的高度对教学模式进行改革的整合。第二，体育教育忽视了学生的主体性。我国高校的教学目标主要是培养学生的各种技能获得，而缺乏柔性的“以人为本”的教学思想和教学理念，这就一定程度上忽略了学生的内在性需要，而是让学生成为简单的接受者。第三，高校体育教学内容贫乏。许多高校都没有将财务经费的重点支出放在高校体育教学这一方面，因而场地、器材等器械的滞后性配置都限制了新教学模式的开展，诸如田径、体操等传统的体育项目又并不能引起学生的兴趣。体育教学成为一种“失效性”教育。 　　3 高校体