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对移动学习若干问题再审视 　　[摘要]在移动学习的研究与实践中，很多问题值得我们进行全面、理性的思考。在研究中，对移动学习内涵及关键要素的深入解析是进行重新审视的基础，而技术、情境、资源、学习形式等因素，则是对移动学习进行辩证思考的核心问题。深入地分析发现，理性的态度是我们对待移动学习的基本立场，而学习设计则是实践中需要强调的过程。 　　[关键词]移动学习；要素；辩证分析 　　[中图分类号]C434　[文献标识码]A　[文章编号11672―0008(2010)05―0092―05 　　 　　一、问题的提出 　　 　　作为一种新型学习方式，移动学习正受到社会各界的广泛关注，也引起相关领域研究人员的浓厚兴趣。近年来，相关研究与实践在广度和深度上都有了极大的提升，内容上，对移动学习的系统构建、资源开发、应用模式、教学设计等作了较多的尝试与探讨；方法上，理论研究和实践探索齐头并进，相互补充。然而，在这种热浪之中，人们大多持一种极其乐观的态度对待移动学习，而缺乏应有的审慎态度和理性思考。从研究文献上看，对移动学习的称赞多而反思少，设计多而评估少，大多数研究浅尝辄止，真正关注移动学习应用效果的研究相当缺乏。可以说，缺乏深刻、理性的认识，是当前对移动学习研究与实践的主要症结。 　　因此，以辩证、全面的视角深入研究移动学习，是现阶段极为重要而紧迫的任务。在技术与教育飞速发展的今天