小学低年级语文教学方法之我见.docVIP

如何打造小学低年级语文高效课堂 河店镇中心小学 自我任教低年级以来，我深深地体会到：只要能根据教学内容采取形式多样的教学方法，就会收到事半功倍的教学效果。下面，就如何抓好低年级语文讲读课教学的做法谈一下粗浅的看法： 一、利用导入，激发学生的学习兴趣。 俗话说：好的开始是成功的一半，此话不假。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩，不能引起学生的好奇心，接下来的课文讲解，对部分小学生来说是：“一潭死水”。针对这一点,我十分重视课文的导入，导入的方式形式多样,有听歌、猜谜语、讲故事和设悬念等。面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。 二、通过演示，使学生从直观和感受中获取知识 。 小学生主要是以具体形象思维为主，他们的抽象逻辑思维还有待发展。这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点，创设形象直观的教学手段。 三、 借助比赛，使学生在高兴中牢固掌握知识 小学生的好胜心强，在学习时，如果能抓住学生的这种心理，设计各种有趣的比赛，更能激发他们的学习兴趣。在指导学生朗读课文时，学生有时会感到枯燥、厌烦，往往将之表现为“不愿开口读”。为了帮助学生克服这种消极的心理，我在课中经常穿插一些比赛的形式,如蜜蜂采花、小猫钓鱼、小兔赛跑和猴子爬竿等等。形式多样,让学生觉得每次的比赛都是新鲜有趣的。 四、精心设计提问，提高学生的思维能力。 课堂提问设计是一门艺术，那些杂乱无章、没有主次、缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付，毫无效果可言。只有精心设计，提高问的质量，才能提高学生的思维能力。 五、重视思想教育，提高学生的思想素质。 抓好思想教育及教学工作，是学校工作、教师职责的两大任务。只有做到既教书育人，才符合国家德育方针的要求。而学生良好思想道德行为的形成，象“滴水穿石”一样，都是一点一滴，日积月累而逐步形成的。教育必须要从小抓、经常抓、反复抓才行。因此，在教学中，我除了认真抓好知识的传授外，还十分注意发挥语文的思想性，加强对学生进行思想教育。通过各方面的教育，使学生在言行方面都得到很大的提高。 六、 恰当运用游戏。 要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。 我坚信，只要我们用心去做，设计好教学的各个环节，就能使学生在轻松愉快中牢固掌握知识，就能达到既教好书，又育好人的目的。