小学英语教学设计 华杰许娜.docVIP

牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit（第一课时） 类别：小学英语 编号： 一 教学内容： 4B Unit4 第一课时 A部分对话教学 二 设计思路： 《英语课程标准》指出英语课程要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。因此，在设计本课时，我通过创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。并利用CAI这一现代化的电教设备，让学生在听、说、玩、演中更快、更好地掌握新的知识要点。 三 教学目标： 知识目标： （1）能正确地听，说，读，写句型： What are these/those? They’re…. How many kilos? … kilos, please. （2）能正确地听，说，读，写单词 pears, some、grapes 2.技能目标：初步掌握名词复数的词形和读音的变化。these/those的正确发音。 购物句型的灵活运用。 能正确理解、掌握A部分的对话，能朗读并能用所学的交际用语进行交际练习 五 教学准备： 魔力盒、水果实物及相关图片、录音带、磁带、电子秤等 六 教学过程： 一)歌曲开篇 创设氛围 A.Sing a song :《They sing happily 》 B.Greeting : Are you happy ? Let’s begin our class . Good morning boysgirls! C.展示课题： 1.T:Let’s have a chant《They are all very good 》 2.从chant中引出标题fruit—Buying fruit。 3.CAI出示 T: Today we’re going to learn Unit4 Buying fruit并拓展buy的同音词by /bye 【设计意图：课前齐唱节奏欢快的英文歌曲既可以调节学生的情绪，活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态。利用chant配上动作，自然巧妙的呈现课题，激发了学生的兴趣。】 二)情景导入 激发兴趣 A.导入句型 What are these？ 1.T: I have a magic box. (做夸张的动作) Touch and guess问学生what’s in the box?引导学生用学过的水果回答It’s a pear/banana … 2.老师出示实物两个梨，T:How many pears? Ss：Two pears. T: Yes, they’re two pears.接着问：What are these？（板书）生自然的回答 They’re pears出示多种水果让生间互问互答 3.指导读该句What are these（这些）？ 4.CAI 出示chant拍打桌子读 these, these , what are these? pears, pears, they’re pears 【设计意图：通过Touch and guess创设的情境，引出该课的四会句型，并利用chant 来巩固，同时注意对学生及时做出真实，恰当的评价，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。】 5.利用实物复习操练句型：What are these？They’re… B.导入句型What are those？ 1.教师手指远处玻璃上的水果图片，T: Guess, what are those over there?（教师课前把水果类的图片反贴在教室的玻璃上） Ss: They’re apples/pears… 2.指导读该句What are those（那些）? 3.CAI 出示Chant (让学生边说边做“你拍一，我拍一”的动作) what are these? what are these? they’re pears, they’re pears what are those? what are those? they’re peaches, they’re peaches 【设计意图：由上一环节的操练“这些是什么”，自然过度到“那些是什么”，从而复习了以前所学的水果，为本课的对话打下了基础，而且chant的利用 ，节奏感强，配以手势练习，勾起了学生对所学内容的回忆，也增强了学生的学习兴趣。】 三)创设情境 感受新知 A. 学习句型 How many kilos? … kilos ,please. 1.(出示精美的魔力袋) T: Taste and guess, What are these in the bag?(老师