湘教版高中地理必修二教案：3-2农业区位因素.docVIP

农业的区位 一、素质教育目标 1．知识教学点 （1）了解区位的含义。（2）理解农业的主要区位因素。 （3）理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素可以进行改造。 （4）理解影响农业区位的社会经济因素是不断地发生变化的。 2．能力训练点 （1）培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。 （2）培养学生运用所学原理，解决实际地理问题的能力。 3．德育渗透点 使学生树立人类可以改造自然以发展农业，但要遵循自然规律才可持续发展的意识。 二、教学重点、难点及解决办法 1．重点 影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。 2．难点运用所学原理，合理评价选择农业区位。 ．解决办法 （1）运用阅读、举例等方法，使学生通过自己的思维获取地理知识，如影响农业的区位因素。 （2）通过练习、联系实际等方法，培养学生运用地理原理分析、判断和解决具体问题的能力，如运用所学进行正确的农业区位选择。 三、课时安排1课时。 四、教具准备五、学生活动设计 1．引导学生阅读教材并提出问题，让学生思考并讨论，最后归纳结论。如影响农业的区位因素 2．让学生通过具体练习，分析讨论，加深对知识的理解。如农业最佳区位的选择。 3．让学生联系生活实际，分析变化着的区位因素怎样影响农业区位。 六、教学步骤 （一）明确目标 1．了解区位的含义；理解农业的主要区位因素；理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素进行改造；理解影响农业区位的社会经济因素是不断地发生变化的。 2．培养学生运用示意图、地理图片和生活实例分析归纳结论的技能；培养学生运用所学原理，解决实际地理问题的能力。 3．使学生树立人类可以改造自然以发展农业，但要遵循自然规律才可持续发展的意识。 （二）整体感知 （三）重点难点的学习与目标完成过程 [复习提问]农业生产具有地域性。世界上有多种多样的栽培作物和驯化动物，那么，在一定地域进行生产时应如何选择呢？这课我们学习有关“农业的区位选择”的问题。 [板书]第二节　 农业的区位选择 思考什么是“区位”。 [学生讨论] [归纳板书]一、区位的含义 [讲授]区位包括两层含义：一方面指位置；另一方面指分布。举例说明。 [板书]二、农业的主要区位因素 [阅读]学生读教材课文，分析：1）影响农业区位选择的主要因素有哪些？2）出图5．6中列出的因素外，影响农业决策的因素还有哪些？3）试举例说明上述因素对农业区位的影响。 [读图提问]读教材图5．11，分析讨论乳牛业、花卉、小麦三种农业区位应分别安排在图中A、B、C何处？ [学生讨论] [归纳板书]影响农业区位的主要因素： 1．气候；2．地形；3．土壤；4．市场；5．交通运输；6．政策等 [提问]气候、地形、土壤是影响农业区位的主要自然因素，市场、交通、政策是影响农业区位的主要社会经济因素，它们对农业区位的影响是不是一成不变的呢？ [板书]三、自然因素的利用和改造 [读图]引导学生读教材图5．7和图5．8，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。 [提问]1、人们可以通过哪些方式对自然因素加以利用和改造？2、对自然因素的改造是不是无限制的？为什么？试举例说明。 [学生讨论] [学生练习]读教材活动题1，分析讨论。 [板书]四、社会经济因素的发展变化 [导读]引导学生阅读教材，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些，以及这些因素的发展变化对农业区位的影响。 [学生讨论] [板书]1．市场区位及其需求的变化 2．交通运输条件的发展变化 [举例]1998年某省某县大葱获得丰收，丰产后的该县出现了供大于求的局面，为此政府投资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万多亩，出现了供不应求的局面。试分析这一现象的产生的原因。 [学生讨论] [归纳]在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展变化。 [举例]近几年，农村反季节　 蔬菜的种植面积不断扩大，试从区位因素发展变化的角度对这一现象进行分析。 [学生讨论] [举例]引导学生分析日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，以说明市场、交通运输等条件的变化对农业区位的影响。 （四）总结、扩展 本课主要学习了有关区位的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。我们应该看到，人类认识自然的能力是不断加强的，人类对自然的改造，并根据社会经济因素的变化随时调整农业区位。而这样做的最终目的，均是为获得最佳的经济效益，从而使农业不断持续发展。因此，我们要学会