分层教学对中职生学习过程影响的实验分析——以英语学科为例-experimental analysis of the influence of stratified teaching on secondary vocational school students learning process - taking english as an example.docxVIP

，，，一””，，一””，，，一，，，，分层 教 学 对 中职 生 学 习 过 程 影 响 的 实验 研 究、一问 题 的 提 出，，。，分 层 次 教 学 己 不 是 新 话 题早 在 两 千 多 年 前 孔 子 就 提 出 了因 材 施 教” 、 “教 学 无 类“”，、，的 育人 原 则但 今 天 提 出这 个 问题对 职 业 学 校 来 说 却 有 着 新 的意 义长 期 以来由于、。，，学 生成 份 的 多元 化学 习 基 础 的层 次 不 齐整 体 差 异 加 大使 得职业 学 校 学 生 的 文 化 基，，，，础 知 识 相 对 薄 弱而 近 几 年情 况 愈 加 严 重在 同 一 个 班 里学 生 个 体 之 间 差 异 很 大如、，，果 统 一 教 学 计 划统 一 教 学 目标应 用 同样 的 教 学 方 法同步 向前 迈 进肯 定 收 不 到 好。、，、。的 教 学 效 果学 生 难 教 已 成 为 一 个 不 争 的 事 实两 极 分 化 越 来 越 严 重教 与 学 的 矛 盾 日。，，。益 加 大部 分 学 生 由 此 失 去 学 习 兴 趣丧 失 学 习 自信 心进 而 导 致 厌 学辍 学大 统 一，，的 传 统 教 学 模 式越 来 越 不 适 应 当前 的 教 学 现 状问 题 日见 突 出堕 待 变 革、、，面 对 职 业 中学 的 学 生 入 学 成 绩 普 遍 低尤 其 是 英 语素 质 较 差 的 问 题为 了 使 每 个，、”，。学 生 都 获 得 自我 发 展 的 动 力 和 机 会使 好中差 各 类 学 生 的潜 力 都 能 得 到 开 发实 现，，“ 不 让 一 个 学 生 掉 队让 每 一 个 学 生 都 学 有 所 成的职 业 教育 目标就 必 须 因 材 施 教 ‘，。，而 分 层 教 学 的着 眼 点 和 宗 旨是 面 向全 体 学 生因 材 施 教使 每 个 学 生 在 原 有 的 基 础 上 都，，“”。学 有 所 成使 全 体 学 生 都 能 获 得 成 功采 用 这 种 对 特 殊 学 生 的 教 学 方 法将 会 全 面 提 高，教 育 教 学 质 量因 此我 们 进 行 了班 内 分 组 分 层的 教 改 实 验，，，一传 统 教 学 与 分 层 教 学 的 比 较，，，，众 所 周 知当 前 职 业 中 学 不 乏 一 些 差 生他 们 情 绪 不 稳 定意 志 力 薄 弱抗 挫 折 能，。，、，，力 及 抗 诱 惑 能 力 差无 主 见辨 别 能 力 弱易 被 外 界 同 化而 且 掌 握 知 识 过 于 呆 板自，。。学 能 力 差注 意 力 涣 散因 此改 善 教 学 方 法学 习 方 法维 护 学 生 心 理 健 康提 高 学，习 效 率是 减 轻 学 习 负担 的有 效 途 径 之 一而 改 善 教 学 方 法 首 当其 冲，传 统 教 学 的 弊 端，，传 统 课 堂 教 学 是 一 种 以知 识 为 本 位 的教 学这 种 教 学 在 强 化 知 识 的 同 时从 根 本 上，，，失去 了 对 人 的 生 命存 在 及 其 发 展 的整 体 关 怀从 而 使 学 生 成 为 被 肢 解 的人甚 至 被 窒 息。，，的人也 就 是 说传 统 课 堂 教 学 只 关 注 知 识 的 教授在 课 堂 上 学 生 成 为盛 装 知 识 的容 器。而 不 是 具 体 的有 个 性 的人 一 生 命 主 体以 下 三 个 方 面，。① 传 统 课 堂 教 学 以书 本 知 识 为本 位这 便 是 传 统 课 堂 教 学 的根 本 缺 陷具 体 表 现 在，在 传 统 的课 堂 上教 师 教 学 就 等 同于 教 书学 生 学 习 就 等 同于 读 书这 种 以书 本 知。识 为 本 位 的 教 学必 然 导 致 以下 弊端，、第 一重 理 论轻 实 践，知 识 本 身 是 具 有 丰 富 生 动 的 实 际 内容 的而 表 征 它 的 语 言文 字包 括 号 图 表则 是分 层 教 学 对 中职 生 学 习 过 程 影 响 的 实验 研 究。、，抽 象 和 简 约 的学 生 所 学 的教 材 知 识 由语 言 文 字所 汇 集 成 的 书本 知 识这 就 要 求 学 生 不，，，。。论 学 习 什 么 知 识都 要 透 过 语 言文 字符 号 图 表 把 它 们 所 代 表 的 实 际 内容想 清 楚以至，“ 活 ” 起 来按 照 教 育 心 理 学 的 观 点这 样 的 学 习 才 是 有 意 义 的学 习即 理 解 性 的 学 习，，，。相 反传 统课 堂 教 学 中学 生 只 记 住 一 大 堆 干 巴 巴 的 文 字符 号而 没 有 理