如何上好课之备课笔记设计3.16.pptx

如何讲好课——备课笔记设计 主讲人：王玉梅时间：2.9 备课笔记设计备课原则及备课笔记编写要求备课笔记的种类备课方向及内容的选择StepStep0201备课原则备课笔记编写要求一、备课原则及备课笔记编写要求原则：备教材、备学生、备方法、备内容、备家长，以学生为中心，体现针对性；备课主要内容务必体现在“个性化教案”里。备课笔记编写要求：内容正确，教学过程设计精巧，重难点突出，方法技巧明确，作业小结齐全等；优秀课堂，重在设计：用合理的框架与策略将我们的专业知识组织起来以达到最优的效果。普通版备课笔记1无化合价升降化合价升降比较思维——反应类型普通版备课笔记2钢铁电化学腐蚀析氢腐蚀吸氧腐蚀条件水膜酸性较强（pH＜4.3）水膜酸性很弱或中性 电极反应负极正极总反应式Fe - 2e— = Fe2+O2+2H2O+4e- =4OH—2H++2e- =H2↑2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2Fe+2H+=Fe2++H2↑歌谣记忆——电化学之钢铁腐蚀版小苹果负极失去电子氧化它是还原剂，正极得到电子还原它是氧化剂，管它析氢还是吸氧将铁来腐蚀，铁最牛掰喊出口号：永做负极！我有一个铁原子，再失去两个电子，终于变成亚铁离子；正极负极阴阳极，得失电子永不离，电化学四极你要牢记。 二、备课笔记的种类体验版备课笔记常规版备课笔记 体验课备课笔记封面A1视觉类比法视觉型案例模拟针对视觉型的学生，他们表现在善于通过眼睛观察来获取食物的信息，我们就要激发视觉刺激，让学生更容易获得信息，从而记忆知识；针对比较难懂的知识点，我们可以利用与它相似的易懂的知识来引导，让学生更加容易理解知识。比如学生对于物理中的安培力比较容易理解，但是对于洛伦兹力理解起来比较费劲，那么我们就可以利用这两个知识进行类比学习，让学生更容易理解。在上课过程中，我特别注意给学生所展示的东西，总是喜欢用大量的图像、图表、图画或者视频等，让学生主动观察。我觉得知识的载体不一定都是文字，可以有很多其他的形式。课后作业我会让学生阅读文章或者观察一些现象，帮助学生更快的学会自己学习。A2听觉类比法听觉型案例模拟针对听觉型的学生，他们表现在善于通过交流，倾听等方式来获取事物的信息，我们就要激发听觉刺激，让学生更容易获得信息，从而记忆知识；针对比较难懂的知识点，我们可以利用与它相似的易懂的知识来引导，让学生更加容易理解知识。比如学生对于物理中的安培力比较容易理解，但是对于洛伦兹力理解起来比较费劲，那么我们就可以利用这两个知识进行类比学习，让学生更容易理解。当然讲解的过程，老师要多注意与学生的交流，多注意语言的抑扬顿挫变化，重点突出关键点。在上课过程中，我特别注意自己语言的变化，讲到重点难点的地方，总是加大音量、放慢语速、多次强调；我也总是采用疑问句的方式授课，让学生自己主动思考，探究式学习；课后作业我会让学生有声朗读文章或课本，帮助学生更深的体会文字间的含义。A3动觉类比法动觉型案例模拟针对动觉型的学生，他们表现在善于通过动手操作、亲自体验等方式来获取事物的信息，我们就要激发动觉刺激，让学生更容易获得信息，从而记忆知识；针对比较难懂的知识点，我们可以利用与它相似的易懂的知识来引导，让学生更加容易理解知识。比如学生对于物理中的安培力比较容易理解，但是对于洛伦兹力理解起来比较费劲，那么我们就可以利用这两个知识进行类比学习，让学生更容易理解。当然整个教学过程我们要尽量激发学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，发挥学生的主观能动性，进行探究式教学，让学生多动手，多体验。在上课过程中，我特别注意与学生的互动，能让学生动手的地方尽量让学生自己完成。在课堂中我也经常会让学生做实验，让他自己去体会；课后作业我会给学生布置一些动手的任务，让他自己完成一些实验，或者让他自己整理今天的上课笔记，自己总结出重难点。A4视觉对比法视觉型案例模拟针对视觉型的学生，他们表现在善于通过眼睛观察来获取事物的信息，我们就要激发视觉刺激，让学生更容易获得信息，从而记忆知识；针对容易混淆的两个或多个知识点，我们可以利用对比它们的某些性质特点，让学生更加容易理解知识。比如学生对于物理中的相互作用力和一对平衡力，总是容易混淆，那么我们就找出这两个知识之间的几个性质和特点来进行对比学习，让学生更容易理解。在上课过程中，我特别注意给学生所展示的东西，总是喜欢用大量的图像、图表、图画或者视频等，让学生主动观察。我觉得知识的载体不一定都是文字，可以有很多其他的形式。课后作业我会让学生阅读文章或者观察一些现象，帮助学生更快的学会自己学习。?A5听觉对比法听觉型案例模拟针对听觉型的学生，他们表现在善于通过交流，倾听等方式来获取事物的信息，我们就要激发听觉刺激，让学生更容易获得信息，从而记忆知识；针对容易混淆的两个或多个知识点，我们可以利用对比它们的某些性