2010.9.13 深化教学改革开拓创新办好新型机电学院.pptVIP

. . 建设发展纲要与目标 机电工程学院 石品德 ２０１０年９月８日 全面践行清远职院办学理念 开拓创新办好新型机电学院 . 建设发展纲要与目标 机　电　工　程　学　院 以就业为导向 以质量求生存 以创新谋发展 以特色铸品牌 育人为本、德育为先 实践能力、创造能力、就业能力、创业能力 服务经济社会发展、凸显工学结合特色 推行“双证”教育 构建职业资格标准的课程体系 开发建设职业能力培养内容的课程 培养面向生产、建设、服务和管理 第一线需要的高技能人才 全面践行清远职院办学理念 . 根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《广东省国民经济和社会发展第“十一个”五年规划纲要》和《广东省教育工作会议》精神。 开展深入调查研究，结合清远到广东乃至珠三角产业战略内涵与社会发展实际、结合企业与人才市场需求实际，和专业团队一道，优化专业培养方案，使培养方案具有“工学结合特色，能力本位内涵，操作评估便利”的培养方案，为培养创新型实用性人才奠定基础。 着力推进专业建设 根本任务 重要特色 核心难点 育人为本、德育为先、服务宗旨、就业导向 实践能力、创造能力、就业能力、创业能力 培养模式 教育重点 双师建设 服务区域经济发展、凸显工学结合 特色、推行双证教育 构建职业资格标准的课程体系 开发建设职业能力培养内容的课程 生产劳动结合社会实践的学习模式、工学交替 任务驱动、项目导向、顶岗实习的教学模式 加强校内外实训基地建设引企入校共管双赢 开发虚拟工厂虚拟车间虚拟工艺和虚拟实验 建设一支职称结构优良教育教学精湛的 双师型教学队伍 使命要求 培养面向生产、建设、服务和管理 第一线需要的高技能人才 高 职 教 育 准确理解践行高职教育 . 校企共构专业培养方案 校企共同开发专业课程 校企共同实施专业教学 校企共同构建实训基地 校 体 一 企 校企共同创新专业特色 专 业 建 设 职业 能力 1 2 3 4 5 企业 资源 学校 资源 输入 输出人才 专业建设与 教学教育流程 学生 企业 人才市场 高技术型 高技能型 创新人才培养模式，用现代工学结合教育理念建设专业 突出四大建设重点： 人才培养模式与课程体系改革 实习实训条件建设和社会服务 强化“2+1”的人才培养模式，突出实践教学模式 基本技能训练 专业技能训练 综合技能训练 “技能训练三步走” 以职业能力为本位，突出技术技能、职业能力培养，建立一套理论教学与实践教学相辅相成的“教、学、做”一体化课程体系。 建立技能训练评估测试制度，定期进行操作技能测试，引入竞争机制，开展技术技能竞赛，实现专业技能与职业能力培养目标。 在学院的领导下，结合专业发展战略，前瞻性地预期专业师资建设培养计划，采取引进、培养相结合的专业师资队伍建设措施， 建设一支学历结构合理、职称结构优良、专业技术过硬、教学教育精湛的“双师型”教师队伍。 具体采取五个措施： 一是在教学过程中培养，营造青年教师成长的优良环境，促使青年教师在专业建设、课程建设、工学结合以及专业教学和各类技术技能竞赛活动中大显身手，同时，选派教学能力强、教学经验丰富的教师担任青年教师的“导师”，实现传、帮、带，跟踪帮助，鼓励促进青年教师迅速成长； 打造双师教学团队 . 二是利用假期派遣教师进入企业实地锻炼提高，促进教 师技术技能与实际动手能力以及社会服务能力的成长； 三是选派专业教师进高校学习专门的技术技能，学以致 用，为专业教学服务； 四是在学生进企业实训实习时，选派教师带队跟进，教 师既做学生的管理者，又在企业锻炼提高； 五是鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位，自学成才 等等。 另一方面在校企合作中挖掘企业能工巧匠类技术技能拔 尖人才，聘为兼职教师，使我们的教师队伍由专业教师主导， 兼职教师互补充实，校企合作特色鲜明的专业教学团队，更 好地为人才培养服务。 教学 双师 生产 教学 双师 生产 专职 教师 兼职 教师 三、师资团队 建设流程教学生产 建设流程生产教学 师 资 队 伍 建 设 流 程 图 首先把专业核心课程建设成工学结合式课程，使课程 彰显“校企一体、产学融合、学做同步、创新双赢”特色。 也就是“学校企业共同开发课程；课程内容就是企业生产 技术的提炼；产品生产、专业教学、实习实训同步进行； 企业得到期望人才和提升经营效益，学校提升人才培养 质量和师资结构水平”。 在课程开发中培养师资队伍，密切校企合作关系，引入