2010《善心+细心+爱心》——班主任德育论文.docVIP

均安镇南沙小学  爱塑造了人性的光辉 ——班主任德育论文 南沙小学 谭平贞 没有爱，就没有教育。在无数个润物细无声的日子里，印证了这句话的真确性，阐述了这句话的丰富内涵。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。教师，该用慈母般的爱去塑造，用理性的教育，使人性散发出至善至美光辉。 一、用爱挽救缺陷的人性 爱的缺失会致使人性的缺陷，学生小颖，自幼在缺失爱的环境中成长，自小就受到与姐弟不一样的待遇，父母对姐弟疼爱有加，而对于她，不是打就是骂，仿佛不是亲生的。在她幼小的心灵中过早地体会到人间的冷暖，爱与不爱的天渊差别。就在她读四年级那一年，内心的愤怒，叛逆一发不可收拾，她要做出一些坏事来泄愤，报复不公的对待。于是，她到超市偷东西，离家出走，剪破家人的衣服……我们不可想象一个仅仅十岁大的孩子会做出那些极端的坏事，我们更不可想象她的心灵受到怎样难以弥补的伤害？ 五年级她被分到我的班来了，当时看到她的名字，我的心中不觉收紧了，就如多少知道她过去的老师们都替我忧心与同情。她的“英雄事”我当然是略有所闻了，可是在我的内心深处，我并不抗拒这样的学生，相反，我感到高兴！并不是我有大英雄气概，更不是我很自负，以为在我的手里就一定能化腐朽为神奇，挑战自己的极限。其实我是同情她，真心地想帮助她，我深信，有教无类，人之初，性本善；我始终坚信扭曲的人性一定能在爱的灌溉下重现美丽的光彩！ 可是，真正去改变一个人谈何容易呢，何况是改变一个伤痕累累的人?不一样的生活让她倔强得如同一块硬硬的顽石，听不见任何人的意见；稍有一些不如愿，她就会板起脸来，甚至在众目睽睽之下置你不顾，扭头就走。面对着她，我并不感觉难堪，委屈，因为在我的眼里，她只不过是一个小孩子，一个心灵受伤的孩子，更需要老师的宽容与理解，关心和帮助。放下师道尊严，用爱去浸泡，顽石也能软化。 一个心灵受过创伤的孩子，给她以营养，给她以温度，给她以时间，也能渐渐地抚平、治愈！无数个的日子，我总是把她放在我的心里，时时启迪，时时点拨，每个星期的周记，她总是剖开心迹，写下她的心情，她的困惑，她的失落，她的喜悦，与我分享，我更多的像知心姐姐那样，跟她的心灵一次又一次的碰撞，一次又一次地净化她的心灵。我教给她，善良，真诚，宽容，乐观，渐渐地，她拥有了同龄人的纯真与快乐，拥有了该年龄段的积极与坦诚。 人与人之间的交往需要一颗理解的心，更需要一颗宽容的心。成人需要理解，学生更需要理解、更需要宽容。小学生的自制力较差，所以也常常犯错误，做一些我们眼中认为的错事。对于他们的错误，我觉得不能生气地批评一通就了事。因为如果处理不好，学生不认识到错误，还会一犯再犯的，麻烦可真不少。所以要寻根问底，分析他们犯错误的原因，有针对性地进行思想教育。学生深全，还让我记忆犹新。表面看起来跟一般的男生没什么两样，上课没有违反纪律，作业也常交。但是开课不足两个星期，就已经与同学打了两次架，几乎每天都有同学投诉他。遇到这样的情况，我相信，当老师的不大发雷霆就怪了。但是当时我转念一想，发脾气有用吗？他为什么会这样呢？他真是同学口中的“打架大王”吗？如果管不好他，对于班集体来说，绝对是后患无穷，所以绝不可以轻率处理。 “要在很长时间里用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么，这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。”于是，我详细地去了解，去了解跟他曾经同班的同学，与同学相处的情况，为人的特点、爱好；去多次跟他父亲联络，了解他家的情况，以及平时在家的表现、脾气。结果了解到他的性格比较暴躁，容易冲动，有很强的自尊心，但是对家人很孝顺，跟参军的哥哥感情很好，常通信。于是，我经常找机会跟他聊天，拉拉家常，谈谈他的哥哥参军的情况（他很高兴，因为我也曾教过他哥哥）；甚至谈到他妈妈（在谈话中我感受到他很崇拜他的妈妈），使大家的关系拉近了。上课时，我也会有意无意地挑选一些简单的问题提问他，最初他总是闪闪缩缩，不敢面对大家张口回答问题，其实这些问题他足可以回答，知识他不愿意张口而已。我并不介意，总是宽容地请他坐下，让他再思考一下。在一次作文课上，我要求学生观察自己班的同学，把同学的特点写下来。为了打开学生的思路，我写了一个片段，让学生学着来写。我特意挑选了深全同学，这个片段是这样的：“他，一身黑黑的皮肤，圆圆的脑袋，一双浓眉下深锁的双眸，似乎有一肚子的心事，他是谁？他就是身子还算高大的何深全同学！喂！好小子，请你打开天窗——说亮话吧！”我一念完，同学们都会心地笑了，很用心地去观察、去写。我特别留意到他的眼里，荡漾着一阵惊喜，平时不笑的他竟红着脸偷偷地笑了。我想他是感受到老师的尊重与关注。经过一段时间，我发现了他上课竟也举起手来争取回答问题！更