初一思想品德 情绪万花筒.docVIP

《情绪“万花筒”》教学设计 ——粤教版七年级上册第二单元第二课第一框题 湛江师范学院 一、教学目标 （一）知识目标 了解情绪的含义和特点，知道情绪是一种内心体验，有喜怒哀俱四种基本类型。 （二）能力目标 树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。 （三）情感、态度与价值观目标 培育良好情绪，悦纳自己悦纳他人，与人为善，乐观进取。 二、教学重点难点 教学重点：情绪是一种内心体验 教学难点：情绪的复杂性 三、教和学的方法 讲授式教学法、游戏法 四、教具 脸蛋图片 五、教学过程 （一）复习导入 教师：上一节课我们学习了悦纳自己，我们知道怎么去认识自己，悦纳自己完善自己，懂得悦纳自己的人能够取悦自己，过得开心快乐，不能够取悦自己的人会有很多烦恼，从而产生不好的心情，不良的情绪。那么，什么是情绪呢？这节课我们来一起学习新的内容——《情绪“万花筒”》 （二）讲授新课 1、情绪的含义：情绪是对外界事物的不同感受 活动1：在课堂上做一次小调查，就酸甜苦辣四种口味调查学生的偏爱情况，根据大多数学生不喜欢或讨厌的口味创设情境，提问学生 教师：假如我们班有机会去聚餐，我们吃苦瓜怎么样？吃辣椒又怎么样？你们会有什么感受？如果我们一起去吃肯德基，大家又有什么感受呢？（一般情况下，学生讨厌吃苦和辣味，喜欢吃肯德基麦当劳这些垃圾食品） 学生： 教师小结：吃苦瓜、辣椒、肯德基大家都有不同的感受，很多同学不喜欢吃苦瓜、辣椒，说吃这些菜的时候很多同学觉得难过、失望；如果吃肯德基，大家就很兴奋很开心。难过、失望、兴奋、开心等这些感受就是我们所说的情绪。苦瓜、辣椒、肯德基这些外在事物不同，引起我们的感受不同，产生的情绪就不同，就是因为外界事物，我们会有不同的感受，我们才产生不同的情绪。情绪就是对外界事物的不同感受。 板书：情绪就是对外界事物的不同感受 2、情绪是一种内心体验 活动2：请同学们列举一个外界事物，根据同学们提得比较多的具体事物创设情境，让学生明白情绪是一种内心体验 教师：既然外界事物会引起我们不同的感受，现在请同学们任意举出一个外界事物。 学生： 教师：根据同学举出来的具体事物创设情境提问学生，看其他同学的感受如何？ 学生： 教师小结：对于同一个事物，不同的人会有不同的感受；同一个事物，不同人的感受程度不同；对于不同事物，同一个人又有不同的感受；因为情绪是人的内心体验，内心体验不同，产生的情绪就不同。情绪是一种内心体验。 板书：情绪是一种内心体验 3、情绪具有多样性和复杂性 活动3：假设以下情景，问学生有什么感受，将学生的感受写在黑板附板书上 假如周杰伦来恩平开演唱会，大家会有什么感受？如果你买到一张票有机会去看演唱会你又有什么感受？如果演唱会突然取消了，你又会有什么感受？ 假如你们班惨叫篮球赛拿了冠军，你们有什么感受？ 假如今天下暴雨停课，你有什么感受？ 假如你看到一个妇女骂自己的婆婆，你会有什么感受？ 假如你的同学你的好朋友要转学，你有什么感受？ 假如你的亲人去世了，你有什么感受？ 假如明天要考试，你有什么感受？ 假如你考试不及格，你有什么感受？ 教师：对照黑板上丰富的情绪词语，让学生明白情绪是多样的，具有多样性。比如，人开心的时候，有时候哈哈大笑，有时候微微咧开嘴巴，有时候在内心暗暗开心。 板书：情绪具有多样性 教师：结合考试，分析学生既想考试早点放假，又怕考得不好担心考试的现象，引出情绪具有复杂性。 板书：情绪具有复杂性 4、人的四种基本情绪：喜、怒、哀、惧 教师：引导对照黑板多种多样的情绪词语进行归类，得出人的基本情绪有四种：喜、怒、哀、惧。 活动4：画脸蛋比赛：全班分成四小组，按照喜、怒、哀、俱的顺序，每小组派一人上黑板画一个脸蛋。最后由老师评出名次。教师分别在比赛前、比赛中、比赛排名后问学生的感受如何？ 学生：画脸蛋 教师小结：比赛前大家都很期待很兴奋很开心，比赛中大家兴奋、开心中又有点担心、紧张；比赛完后，面对排名，不同的小组，不同的同学有不同的感受。因为我们面对的结果不同，我们面对的情况不一样，我们的内心体验不一样。 （三）回归探究园，让学生完成“彩绘心情” 教师：情绪是一种内心体验，是对外界事物的不同感受。你们从小到大肯定经历了很多很难忘的事情，现在请同学们回想一下自己有什么难忘的经历？想象当时你的感受是怎样的？ 然后完成课本30页的彩绘心情。 （四）课堂小结 情绪是千变万化、丰富多彩的，情绪就是一个“万花筒”，情绪是一种内心体验，但不管怎么千变万化，都有四种基本情绪，喜怒哀俱。 板书设计： 2.2调控情绪 一、情绪万花筒 1、情绪是对外界事物的不同感受 2、情绪是一种内心体验 3、情绪具有多样性和复杂性 4、人的四种基本情绪类型：喜怒哀俱 《我的情绪我做主》教学设计 粤教版七