罗 2011-12-15 最终成品 第三章 金属及其化合物 钠课件.ppt.pptVIP

高中化学第三章金属及其化合物-钠 综合高中 XXX 第三章 金属及其化合物 钠 一、教学目标： （一）知识目标： 1、让学生认识钠的物理性质，理解和掌握钠的化学性质。 2、让学生了解钠在自然界里的存在、保存方法和主要用途。 （二）能力目标： 1、通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力和分析问题的思维能力。 2、展开讨论，培养学生合作学习的习惯和能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过实验激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 2、培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。 二、教学重点： 从钠的原子结构特征掌握钠的化学性质 三、教学难点： 对实验现象的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究性学习。 四、教学方法： 情境设计、实验探究、引导讨论、归纳总结等教学方法。 五、教学准备： 1、多媒体课件及辅助设备 2、实验用品： 烧杯、金属钠、玻璃棒、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、锥形瓶 分液漏斗、铁架台（附铁圈）、石棉网、酒精灯、火柴 水、煤油、酚酞试液等 六、课时安排：共两课时（第一课时） 07年9月28重庆圣华曦制药厂火灾报道 洛阳新安一金属钠车间火灾报道 情景二 交流讨论 金属钠为什么会发生爆炸？（此次火灾的原因） 钠仅仅是遇到潮湿就发生爆炸酿成火灾，那么能不能用水灭火呢？ 事故启示：如何灭火呢？ 第三章 金属及其化合物 钠 知识回顾：金属有哪些共同的物理性质和化学性质？ （1） 物理性质 钠的原子结构 演示实验3—1 一、钠的物理性质 观察钠的光泽和硬度 探究实验（1）：从瓶中取出一块金属钠，小刀切开，观察其断口处颜色 实验探究1 ◆ 1、钠保存在什么物质中？为什么？ （煤油中） ◆ 2、钠为什么能用小刀切割？ （质地很软） ◆ 3、小刀切开后钠的断面颜色有什么变化？说明了什么问题? (新切开的钠的表面呈银白色但很快变暗，这是因为生成了一薄层氧化物的缘故，可见钠极易与氧气反应） 取一小块钠吸干煤油 后放在石棉网上加热 观察发生的变化 演示实验3-3 在研钵中将钠与硫粉混合研磨 演示实验3-4 二、钠的化学性质 2、钠与水的反应 体验实验： 1、取钠：从试剂瓶中用 取一小块金属钠，用 吸干表面的煤油。 2、切钠：在 用小刀切下 的一小块钠，将剩余的钠 到原试剂瓶中。 3、用镊子将切好的钠放入滴有几滴 并盛水的小烧杯中，最好盖上玻璃片。 4、从烧杯 观察实验现象。 ：钠与水的反应现象 探究实验：切割绿豆大小的钠放入滴有酚酞的水中，并迅速盖上烧杯，观察现象。 现象 解释 浮 熔 游 响 红 思考 ﹡1、能直接用手取用金属钠吗？为什么？ （解释：不能，因为手上有汗“水”，钠遇到水能反应生成具有腐蚀性的NaOH,并且反应放热，会烧坏手的） ﹡2、反应中有气体生成，那么这种气体是什么呢？怎样验证？ （启示：利用刚学过的氧化还原反应知识推测 生成的气体） 改进实验 改进的实验装置制得的气体比较纯净 氢气的验证 现象: 有气泡生成、分液漏斗的液面上升、 点燃气体可以燃烧。 化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 钠着火时，能采用的灭火的物质是（ ） A. 水 B. 干沙 C. 煤油 D.湿布 1、钠元素在自然界中以什么形态存在？主要 存在于那些物质中？ 2、怎样保存金属钠？为什么要这样保存？ 3、钠有那些主要用途？ 第三章 金属及其化合物 钠 一、钠的物理性质 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软、密度小、熔点低。 二、钠的化学性质 1、钠和非金属单质的反应 （1）钠与氧气的反应