15.《三峡 》学案.docVIP

《三峡》学案 主备 七年级语文组 执笔 周艳飞 【学习目标】 1、朗读背诵课文2、特征描写景物的方法3、思想感情，。? 1、借鉴学习抓住特征描写景物的方法思想感情，。知识积累1、给加点的字注音郦（? ）道元?????? 重岩叠嶂 （?? ）????? 不见曦（? ）月? ???? 沿溯（? ）阻绝???? 素湍（? ）绿潭???? 飞漱（?? ）其间?????? 属（?? ）引凄异??????? 泪沾裳（?? ）绝巘(??? )??? 2、解释列（1）略无阙处???????????? 略无:_________????? 阙:_______________（2）至于夏水襄陵???????? 至于:_________????? 襄陵:_____________（3）自非亭午夜分???????? 亭午:_________????? 夜分:_____________（4）沿溯阻绝???????????? 沿:___________????? 溯:_______________（5）飞漱其间???????????? 漱:___________????? 其:_______________1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 2．教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 第1段： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 第2段 ： 至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3段： 则/素湍//绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 第4段： 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四、理清思路 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。（学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流） 明确： 1、第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。 学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。 2．第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。 第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。 学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。 3．第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。 学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。 4．第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。 学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围 五、学生齐读课文，根据下面的词语提纲，尝试背诵 六、拓展阅读 阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。 早发白帝城 李　白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 《三峡》同步训练 【基础知识】 1?三峡作者＿＿＿＿ 朝代?＿＿＿＿?，＿＿＿＿ 、地理学家。2??三峡是＿＿＿＿、??＿＿＿＿????、＿＿＿＿????的总称。3?本课作者写了三峡的山和水，先从山写起，因为_______________________所以从山写起。4??写山的连绵句子______________________________。5??作者写山从正面和侧面突出山高正面是_________________________；侧面是_________________________。6.?作者从侧面写水急得句子是_________________________。解释这一句_________________________。7.?用简洁的语言概括三峡四季的特征夏___________________????春冬?___________________ 秋___________________ 8.??写春冬之时山水草木秀丽的句子___________________9.??写春冬之水的特点的句子是___________________。10.??作者写秋景抓住猿???这一特定的景物，突出_____