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　　“活力青奥，青春南京”—作文 [“活力青奥，青春南京”—作文] 活力青奥，青春南京我期待的青奥会 六合实验小学五＜6＞班 宦雅轩 当宣布四年一度的青奥会将在南京举行时，全城的人们乃至全国的人民都沸腾了，“活力青奥，青春南京”—作文。激动、兴奋、自豪、期待一齐涌上了心头。青奥会这是一个传递友谊分享快乐的运动会。 南京终于可以通过这次机会向世界展现它的多姿，这座有着悠久历史灿烂文化的古城中有宏伟壮观的石柱林、美丽多彩的雨花台、波光粼粼的玄武湖，小学五年级作文《“活力青奥，青春南京”—作文》(..)。 所有的南京人多在行动，清洁工将城市变得亮丽一新，园丁使每一棵草变得生机勃勃，每一朵花多变得活力四射，他、它多在迎接青奥会，河水为迎接青奥会更加清了，天空为迎接青奥会更加蓝了，空气为迎接青奥会更加清新了！整个城市都释放出夺人的光彩！ 老人们一大早就开始锻炼啦！压腿、跳舞、玩空竹，他们可是样样行！学校要举行运动会了，同学们个个跃跃欲试、积极报名参加。赛场上他们挥洒激情、释放活力，享受运动带来的快乐。 青奥会开始的时间在倒数了！3、2、0.001，在南京人民心中青奥会来临的时间不就还剩0.001秒吗？朋友们，让我们一起迎接青奥会吧！ “活力青奥，青春南京”—作文2　　第2篇 那活力四射的日子_作文 　　〖预览〗 那活力四射的日子时间如流水般从指间潺潺流过，一眨眼，初中三年生活即将落幕。在如此繁忙的奋战期，还是忍不住打开了脑海记忆里的那扇门，就让自己再次重温那活力四射的日子吧！ 课堂上，我们带着快乐邀游在书海里，用欢声笑语奏响那活力四射的日子的旋律。 铃声的突击催促着同学们奔跑的脚步，虽然赶到座位上时已气喘吁吁，可是嘴里却在为自己的踩准点赞叹不已。老师在上面绘声绘色地讲课，大家在下面聚精会神地听讲，求知的眼神时刻闪烁着光芒，生怕遗漏一点知识。我班同学爱吃大锅饭，且吃得津津有味，读一篇文章，异口同声，如雷鸣般迸发，声传十里。我们在用激情歌颂青春，用自信诠释活力。科任老师都称我班有几个大嘴巴，上着课冷不防插上几句不搭边的话，惹得全班哄堂大笑，然而正是这样，沉闷的课堂上才增添了几分生机，学在心里，乐在其中。 活动中，我们以积极的态度参与其中，用团结互助编写那活力四射的日子的辉煌。 我们顶着烈日学操，踏着滚烫的地板踱步，在一二一的呐喊声和毫无怨言的重复整……“活力青奥，青春南京”—作文3　　第3篇 话题作文“活出样儿”与“活出味儿”指导 　　〖预览〗阅读下面的文字，根据要求作文。红尘滚滚，人海茫茫。面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。你觉得人应该怎样生活？也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。请根据对材料的理解和体会，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章。注意：（1）立意自定，题目自拟，文体自选；（2）不要照抄或扩写材料；（3）所写文章符合文体要求。1.“样儿”是“成功的生活”；“味儿”是“享受生活”。2.“也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”3.“也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”即：既赞成前者，也赞成后者。4．作文是在“样儿”和“味儿”上展开，是二元关系。[写作导引]第一种理解：人应该活出个样儿来；第二种理解，人应该活出味儿来；第三种理解，人既应该活出样儿来，也应该活出味来；人在活出样儿来的同时，体味人生的味儿。什么是样儿呢?人生的样儿就是指一个人出人头地，建功立业，能够在别人面前功勋赫赫，能够在别人面前光显。如地位、金钱、事业成就、穿着打扮、吃穿用度……“活力青奥，青春南京”—作文4　　第4篇 活力请奥，青春南京作文 　　〖预览〗2014，是一个多么不同的数字，但是也正是这个所谓的4个数字，让多少中国人热血沸腾，心潮澎湃！也许，有些人会问为什么，但你很快会想出来，因为在2014年，会在南京举办第二届青奥会，这多么令人骄傲啊！同学们，对于青奥，你们了解吗？青奥会的诞生仅有数年历史，XX年，国际奥林匹克委员会主度雅克。罗格提出了举办青奥会的设想。国际奥委会在XX年7月5日于危地马拉城举行的第一百一十九次国际奥委会全会上一致同意创办青少年奥运会。青奥会和奥运会一样，每四年一届，但它分两种：夏季青奥会和冬季青奥会。它的项目设置与奥运会基本相同。青奥会规定，参赛运动员的年龄必须在14至18岁之间。国际奥委会还对每个奥委会的报名人数作了限制，即个项目