《种群基因频率的改变与生物进化》.docVIP

《种群基因频率的改变与生物进化》 教学目标 1、解释种群、种群基因库、基因频率三个基本概念 2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化，学会基因频率的计算方法 教学重难点 1、教学重点：种群、种群基因库、基因频率等概念 2、教学难点：基因频率的概念 教学设计思路 本小节以学生为主体，以教师主导，采用讨论、探究、自主学习与讲授方法相结合来处理。思路如下： 通过回顾上节课内容，提出问题讨论引入本课。通过讨论，使学生发现自然选择学说的局限性，使学生领悟到对自然选择学说的修正是必然的，并引出种群概念。 通过讨论种群的特点，以及种群与进化的关系，使学生理解，种群是繁殖的单位，是生物进化的基本单位。 如何描述种群的形状，要从遗传组成入手。通过讨论使学生理解基因库和基因频率的含义和计算方法。 首先依据孟德尔遗传定律，计算亲子代间基因频率，然后，讨论在自然界中，基因频率为什么不可稳定不变，理解可能引起基因频率改变的因素。 教学过程 导入 通过对达尔文自然选择学说的回顾，请同学们该学说的基本观点，分析下面的情景：“如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（基因型为Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么，昆虫的绿翅色将会发生怎样的变化？”给学生讨论。并接着提出引导性的情景问题“该绿色个体一定能被选择下来么？如果绿色翅的变异个体能够很好的活下来，它绿色性状怎样才能传递给子代呢？如