如何进行数学游戏辅助教学活动设计.docVIP

伍、如何進行數學遊戲輔助教學活動設計 當教學活動決定使用數學遊戲的方式來進行時，有一些教學活動設計的相關條件必須先完成，例如適合年級、分年細目、教學目標（數學概念）、使用時機…等，例如下表。 遊戲名稱 遊戲種類 □學生獨立完成 □生與生互動 □師與生互動 適合年級 □一 □二 □三 □四 □五 □六 分年細目 數學概念 使用時機 □教學前 □教學中 □教學後 當教師在進行數學遊戲教學時，也要把遊戲人數、遊戲規則、遊戲的玩法、道具…等，清楚的告訴學生。如果學生發現遊戲人數、規則或是玩法也缺失時，教師應該鼓勵孩子修改並實驗，以確認修改後的效果是否較好，這是一個讓孩子體驗「發現問題、尋找可以解決的方法、確認方法是否可行、解決問題」的最好時機與教材，教師要好好把握。 以下是針對本文所舉例的數學遊戲範例，所進行的教學活動設計表，並依照本文所做的數學遊戲的三大類來呈現： 一、學生獨立完成的數學遊戲輔助教學活動設計 遊戲名稱 放哪一張才對 遊戲種類 ˇ學生獨立完成 □生與生互動 □師與生互動 適合年級 □一 ˇ二 □三 □四 □五 □六 分年細目 2-n-06：能理解乘法的意義，使用×、＝作橫式紀錄，並解決生活中的問題。 數學概念 使用×、＝作橫式紀錄。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後 遊戲名稱 線要放在哪裡 遊戲種類 ˇ學生獨立完成 □生與生互動 □師與生互動 適合年級 □一 ˇ二 ˇ三 □四 □五 □六 分年細目 2-n-07：能在具體情境中，進行分裝與平分的活動。 3-n-04：能理解除法的意義，運用÷、＝作橫式紀錄（包括有餘數的情況），並解決生活中的問題。 數學概念 （1）理解除法包含平分與等分的意義。 （2）運用÷、＝作橫式紀錄。 使用時機 （1）2-n-07教學後 （2）3-n-04教學前 二、生與生互動的數學遊戲輔助教學活動設計 遊戲名稱 十六格直線數字棋 遊戲種類 □學生獨立完成 ˇ生與生互動 □師與生互動 適合年級 ˇ一 □二 □三 □四 □五 □六 分年細目 1-n-05：能熟練基本加減法。 1-n-06：能作一位數之連加、連減與加減混合計算。 1-s-01：能認識直線與曲線。 數學概念 （1）一位數之連加及兩位數以內的加法。 （2）直、橫、斜線的判別。 使用時機 □教學前 □教學中 ˇ教學後 遊戲名稱 六十四格正方形黑白棋 遊戲種類 □學生獨立完成 ˇ生與生互動 □師與生互動 適合年級 □一 □二 □三 ˇ四 □五 □六 分年細目 4-s-01：能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形。 數學概念 （1）正方形的判別。 （2）形成正方形的性質（邊、角、頂點）。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後 三、師與生互動的數學遊戲輔助教學活動設計 遊戲名稱 賓果遊戲一 遊戲種類 □學生獨立完成 □生與生互動 ˇ師與生互動 適合年級 ˇ一 □二 □三 □四 □五 □六 分年細目 1-n-05：能熟練基本加減法。 1-s-01：能認識直線與曲線。 數學概念 （1）20以內的加、減法。 （2）直、橫、斜線的判別。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後 遊戲名稱 賓果遊戲二 遊戲種類 □學生獨立完成 □生與生互動 ˇ師與生互動 適合年級 ˇ一 □二 □三 □四 □五 □六 分年細目 1-n-06：能作一位數之連加、連減與加減混合計算。 1-s-01：能認識直線與曲線。 數學概念 （1）一位數的連加、連減與加減混合計算。 （2）直、橫、斜線的判別。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後 遊戲名稱 賓果遊戲三 遊戲種類 □學生獨立完成 □生與生互動 ˇ師與生互動 適合年級 □一 ˇ二 □三 □四 □五 □六 分年細目 2-n-05：能作連加、連減與加減混合計算。 數學概念 100以內的連加、連減與加減混合計算。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後 遊戲名稱 賓果遊戲四 遊戲種類 □學生獨立完成 □生與生互動 ˇ師與生互動 適合年級 □一 ˇ二 □三 □四 □五 □六 分年細目 2-n-08：能理解九九乘法。 數學概念 九九乘法。 使用時機 □教學前 ˇ教學中 ˇ教學後