31中国古典舞.docVIP

3.1《中国古典舞》 教学目标： 知识与技能： 一、了解什么是中国古典舞。 二、掌握中国古典舞的几个知识点，包括他们的发展、动作的基本特征和技巧。 过程与方法： 运用引导、启发、说明的方法在循序渐进中让学生了解中国古典舞的基本欣赏角度。 情感态度与价值观： 通过欣赏与介绍使学生了解中国古典舞的基础知识,让学生感受其魅力,激发学生对古典舞的兴趣。 教学内容： 一、了解中国古典舞的发展。 二、学会欣赏中国古典舞动作的基本特征和技巧。 教学重、难点： 通过对现代舞及当代舞的介绍，培养起学生希望欣赏舞蹈之兴趣，从而认真的掌握这两种舞种。 教材分析： 古典舞从其起源来说，是古代舞蹈的一次复苏，是戏曲舞蹈的复苏，是几千年中国舞蹈传统的复兴。它的审美原则不是什么新发明，而是几千年中华文化的流传和延续，是地道的中国货。 产生于八十年代初的中国古典舞蹈《身韵》课，经过十多年的实践，已逐渐为中外舞蹈界和学术界所认识。1993年它被国家教育委员会列为优秀教学成果而获得奖励。北京舞蹈学院李正一和唐满城两们古典舞蹈老教授，毅然整理、创建了古典舞蹈“身韵”课，它使中国古典舞重振雄风，使古典舞事业曙光再现。李正一教授在诠释“古典舞”时这样讲道：“名为古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的传统舞蹈美学的基础上，适应现代人欣赏习惯的新古典舞。它是以民族为主体，以戏曲、武术等民族美学原则为基础，吸收借鉴芭蕾等外来艺术的有益部分，使其成为独立的、有民族性、时代性的舞蹈和体系。” 教学过程： 一、师生问侯 组织课堂 芭蕾舞是宫廷舞蹈，它典雅、飘逸；与之相媲美的是我国的中国古典舞，它是一种潇洒而飘逸的舞蹈。今天咱们来感受一下中国古典舞的身韵。 二、导入新课 1、中国古典舞的介绍与发展 起源和发展：中国古典舞有着极为悠久的历史，它的渊源可以追溯到中国古代宫廷舞蹈或是更遥远的民间舞蹈。中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别 ，是经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验流传下来的有一定典范意义和古典风格特色的舞蹈。 2、古典舞基本欣赏角度 A、请同学们欣赏舞蹈 问题：此舞蹈与芭蕾舞相比，有什么异同点；它传达给我们一种什么样的气质；我们从这个作品中感受到了哪些韵味？ 它的一大特点是重其韵律，没有设置情节，没有戏剧上的冲突，通过舞者身体快慢相宜、刚柔相济、抑扬顿挫、错落有致的运动，将扇子与肢体动作的幅度、力度、速度（快或慢）、重力（轻或重）和空间（直接或延伸）相结合。 B、什么是中国古典舞：中国古典舞是以戏曲舞蹈和中华武术为主要基础，同时在贯彻吸收多元素的原则上发展而建立起来的。 那么，我们要从哪些方面来欣赏中国古典舞呢？ 1）“圆形”的艺术 中国人讲究中庸、太极里有八卦、宇宙间有阴阳，我们喜欢柔和的东西，等等，舞蹈大师们把这“圆形”的动态概括为八个字——圆曲、拧倾、收放、含仰。这八个字，集中体现了中国古典舞蹈的审美特征。 欣赏舞蹈片断，感受以上几个审美感受。 2）“形神兼备”的艺术 中国古典舞要求表演者在做任何一个动作时一定要“形未动，神先领，形已止，神不止。”这点是衡量古典舞演员优劣的主要标尺。 3）“刚柔相济”的艺术 动作讲究起伏跌宕，有动有静，在行动流水般的动作中穿插“亮相”（柔和的、刚硬的）。 3、欣赏舞蹈 三、布置作业、结束课堂 四、课后反思 此节课在不同层次的班级有不同的效果，a层次的班级更喜欢古典舞，觉得舞蹈更富有内涵，更深层次，同时他们也能做到静下心慢慢欣赏，bc层次的学生在心态方面比较急躁，不喜欢这种深悠的感觉，他们似乎更愿意接受芭蕾那种奢华高贵的气质。无论如何，萝卜白菜各有所爱，最重要的是他们能够明白它们各自的特点，懂得从哪些方面去鉴赏它们去感受它们，那么本节课的目标就已完成。 1