第四单元教育与社会`人口和自然关系问题案例研究教育与社会的【精品共享-ppt】.pptVIP

;教育与社会的发展问题案例研究; 案例1 弗吉尼亚大学的荣誉体系; 学生必须在平时的每份作业、论文或考试的首页上部写有一段誓言，英文原文如下：On my honor as a student I have neither given nor received any help for this assignment/test.翻译成中文就是：“作为学生我以我的荣誉起誓，我没有为了这份作业、这场考试给予或接受任何的帮助。” 每个学生需要将这段文字手写一遍，然后庄严地签名。教授有权拒绝批改没有荣誉保证的作业或试卷。未经教授允许，学生也不得与人合作完成作业或考试。 尽管有时这种荣誉体系有些不近人情，但它的确在培养学生诚信品质方面起到了独特的效果，而且增进了人与人之间的充分信任。平时，弗吉尼亚大学的大考小考从来没有监考老师，但却很少出现过任何形式的作弊行为。一次，有位来自澳大利亚的女生在社会学的期末考试那一??要回家奔丧，教授将试卷交给她说：“回去吧，在飞机上把它做完。”教授并没有要求她提供任何人的监督。这位女生真的在飞机上把试卷在规定的时间内独立完成，然后将试卷封好交给了一位空姐代为寄出。空姐在信封上写下了：“林西·柏德小姐在旅程中用3个小时独立完成了这场考试，全体在美国国家联合航空公司第1433号民航客机的服务人员可以作证。我们可以以我们的名誉担保并祝贺弗吉尼亚大学有如此卓有成效的荣誉体系和信誉卓著的学生。” 【选自马俏：《以我的荣誉发誓》，载《读者》2003年第21期】 ; 观点与原理 ;作业; 然而，出乎王同老师的意料，学校在实施“课改”后对学生和教师的考核方式未发生丝毫变化。对于学生的评价仅仅依据其考试分数，对于教师的排名则依然只参照学生统考成绩。至于学生学习兴趣的提高，创新能力和实践能力的发展以及师生关系的融洽，学校根本不闻不问。王同老师的学生在统考中没有取得理想的成绩，甚至排在全乡的后列。对此王同老师十分伤心。他非常爱他的学生，他一直在反思，自己的教学改革到底是对学生的关爱还是对他们的不负责任？也有些同事劝说他，“好学校只抠死知识，课改不课改没什么两样。你两头兼顾怎么能考过别人？”经过一番思想斗争，2004年3月王同老师放弃了已进行一年半的“课改”工作，重新回到“非课改实验班”任教。 【选自《课改，爱你真的不容易》， 载2004年3月30日《教育时报》】;问题与思考; 案例2 “绅士”和“淑女”教育到底该不该？ ; 南京四中的王校长认为，南京四中提出的“绅士”和“淑女”，其涵义绝对不等同于传统意义上的礼教名词，也不完全是西方上流社会的社交用语。它们是学生们在仪表、谈吐、举止、思维上能够比较成熟、自我规范的一个形象用语，不会抹杀现代青少年的活力和朝气，相反，更能使青少年焕发出纯洁、真挚的人格魅力。选用“绅士”、“淑女”这两个词不但能够打破传统评价话语的规范，让学生有新鲜感和认同的欲望，同时又不与学校一向弘扬的“见义勇为”、“敢做敢当”等构成矛盾。 该校一位班主任老师说，他比较认同这个口号，新时期的教育理念应该吸收传统文化中优秀的成分。从目前来看，学校给“绅士”、“淑女”的界定是科学的，在努力提高学生自我约束能力的同时，并没有压抑年轻人的天性。“学生课外时间爱笑、爱闹，活泼一点，只要不出格就和“绅士”、“淑女”的要求不相悖。 该校的一名学生也表示，以前认为学校的各项活动、评选跟他们这些“中不溜儿”的学生关系不大，他们也没有什么兴趣。自从那样的标语贴出来以后，“对我们触动蛮大的”。同学们都默默地注意自己的言行。“大概是‘淑女’这个词对女生比较有亲和力吧。” 【选自金新：《“淑女绅士”观的底蕴是什么》，载2003年11月13日《南方周末》】;问题与思考; 教育与人口关系问题 案例研究;案例2 教育帮助金寨县实现了人口与经济的 良性循环; 在过去的20年里，随着群众文化素质的提高，他们的观念果真有了巨大的转变。他们把眼光从“生男孩”转到勤劳致富和改善生态环境上，真正实现了当年“少生孩子多栽树”的发展目标。2001年，全县人口出生率由1980年的25.3%下降到11.37%，全县无孩和一孩妇女占已婚育龄妇女的54%，多孩妇女仅占9.3%。按“三普”的生育水平推算，20年来全县少生了10余万人，少生人口减少毁林面积6.7万多公顷。同时，20年间，全县多造林13万公顷，森林覆盖率已由1980年的33.4%上升到目前的70%以上。而今，金寨县的顺口溜变成了“绿山绿岭绿村庄，多数农户楼瓦房”。 【选自陈昌