第三篇 章 判断和推理概述 逻辑学 .ppt

考考你的逻辑思维 一名数学教师给三个非常聪明的学生出了一道题,教师在每个同学脑门上贴了一纸条并告诉他们,每个人的纸条上都写了一个正整数，且某两个数的和等于第三个!(每个人可以看见另两个数,但看不见自己的) 老师问第一个学生:你能猜出自己的数吗?回答:不能;问第二个,回答:不能;问到第三个,回答:我猜出来了,是144!老师很满意地笑了.请问您能猜出另外两个人的数吗? 分析: 我们先考虑一下前两个学生为什么说不能。其原因是他们不能确定自己的数是加数、被加数还是和数。之所以不能确定，肯定是因为数2≠数3，数1≠数3。同理，如果数1≠数2，那么第三个学生也不能确定自己的数。而事实上第三个学生猜出了自己的数，所以数1=数2，均为72。 第三章 判断和推理概述 学习目标： 搞清楚什么是判断及判断的分类。 了解判断和判断及语句的关系 。 重点掌握推理的有效性。 重点掌握判断和推理的关系。 案例 一、不，这是你们的杰作！ 二、新与正确 1、我的书是一本很好的书； 2、我的书有许多新的和正确的见解。 （他们的属性？） 3、你书中的见解有新的； 4、你书中的见解有正确的； 5、你书中的所有新见解都不正确； 6、你书中所有正确的见解都不新。 2、有真假之分 假如小王今晚真的值班了，则A是一个真判断，反之则是一个假判断。而B则无所谓真假。所以B不是判断。 案例：我是死者的父亲； 大仲马画画。 三、判断和语句的关系 判断是语句的思想内容。如：断定“花”“红”。 语句是判断的表达形式。该判断必须用语句“这花是红的”来表达。 所有的判断都由语句来表达。（哑语也有语句） 并非所有语句都有表达判断。 例：丈夫：我要到饭馆去吃饭了 妻子:请等十分钟 丈夫 :再等十分钟你就能将饭做好吗? 妻子:十分钟之内我就能收拾完,然后和你一起下饭馆 同一判断可以用不同的语句来表达。如：“我在这里。”和 “I’m hear.” 案例:戴帽的女观众 本院为了照顾衰老高龄的女客，允许她们照常戴帽,不必摘下。 同一语句也可表达不同的判断。如：“那家伙神气着呢！”可以表示赞美，也可表示讽刺或不满。 案例：算错了三块钱；雨天留客；乞丐和贵妇人 四、判断的种类 1、按判断中是否包含其他判断分为： 简单判断：天下雨了（P）；地上湿了（Q）； 复合判断：如果天下雨（P），则地会湿（Q）。 2、按判断是否含有模态词分为： 模态判断：天可能会下雨。（可能P） 非模态判断：天下雨了（P） 3、按判断是否表达关系分为： 关系判断：小张和小李是好朋友。（ARB） 非关系判断：小张和小李都是大学生。（A是P并且 B是P） 第二节 推理概述 推理也是一种思维形式，它由一个或几个已知的判断推出另一个新的判断。 人们通过对对象情况(事件)进行断定形成判断之后，思维活动并没有停止。为了满足认知活动的需要，还进一步要求从已知的判断出发，推导出未知的或新的判断。这种思维过程就是推理。 推理的形式结构 “推理的形式结构”简称 “推理形式”, 是指在一个推理中抽掉各个命题的具体内容之后所保留下来的那个模式或框架,或者说,是多个推理中表达不同思维内容的各个命题之间所共同具有的联系方式,由逻辑常项和逻辑变项构成,其中逻辑常项代表推理中的结构要素,常项的不同决定了推理形式的不同;变项代表推理中的内容要素,用不同的具体命题替换相同的变项,就得到不同的具体推理.例如,对推理形式 如果p, 那么q P 所以,q 中的命题变项p,q做不同的代入,可得到下面两个不同的推理 例: 如果小强感冒,则小强会发烧; 小强确实感冒了, 所以,小强会发烧. 例: 如果冬天来了,春天不再遥远; 冬天确实来了, 所以,春天不再遥远. 在各种能力性质考试如GRE, GMAT, LAST, MBA中,都要考到逻辑,其中有一类 “比较型”考题, 它要求比较几个不同推理在结构中的相同或者不同,这要通过抽象出(至少是识别出)它们共同的形式结构来实现,即用命题变项表示其中的单个命题,或用词项变项表示直言命题中的词项,每一个推理中相同的命题或词项用相同的变项表示,不同的命题或词项用不同的变项表