儿科学精品教学（首都医科大学）儿科学教学大纲.docVIP

目 录 前言 1 第一章 儿科学绪论 1 第二章 生长发育 2 第三章 小儿保健和疾病防治 3 第四章 营养和营养障碍疾病 3 营养基础和喂养 3 蛋白质-能量营养不良 4 小儿单纯性肥胖 4 营养性维生素D缺乏性佝偻病 5 维生素D缺乏性手足搐搦症 5 第五章 新生儿与新生儿疾病 6 新生儿的特点及护理 6 新生儿黄疸 7 新生儿溶血病 7 新生儿窒息 8 新生儿缺氧缺血性脑病 8 新生儿颅内出血 9 新生儿肺透明膜病 9 新生儿低钙血症 10 新生儿低血糖症 10 第六章 遗传性疾病 11 21-三体综合征 11 苯丙酮尿症 11 肝豆状核变性 12 第七章 免疫性疾病 13 免疫缺陷病 13 风湿性疾病 13 风湿热 13 幼年类风湿性关节炎 14 川崎病 14 第八章 感染性疾病 15 麻疹 15 水痘 16 猩红热 16 流行性腮腺炎 17 中毒型细菌性痢疾 17 小儿结核病 18 原发型肺结核 18 结核性脑膜炎 18 第九章 消化系统疾病 19 小儿腹泻病 19 消化性溃疡 20 第十章 呼吸系统疾病 20 急性呼吸道感染 20 支气管哮喘 21 第十一章 循环系统疾病 22 先天性心脏病 22 病毒性心肌炎 22 第十二章 泌尿系统疾病 23 急性肾小球肾炎 23 原发性肾病综合征 24 第十三章 造血系统疾病 25 小儿造血、血象特点及营养性贫血 25 小儿急性淋巴细胞白血病 26 特发性血小板减少性紫癜（ITP） 26 第十四章 神经系统疾病 27 中枢神经系统感染 27 小儿惊厥 28 癫痫 28 神经遗传病 29 第十五章 内分泌疾病 29 先天性甲状腺功能减低症 29 儿童糖尿病(I型糖尿病) 30 儿科学教学大纲 前言 儿科学是一门综合性医学科学，它的主要任务是研究小儿各年龄阶段的生长发育，卫生保健及疾病的诊断、治疗、预防等方面的问题。 在儿科学教学中应重视知识和能力的培养，使学生掌握系统扎实的儿科学理论知识；具有较强的临床思维和分析解决问题的能力；较强的自我知识更新和自我发展的潜能；较强的外语运用能力；较强的计算机使用能力和较强的社会交往能力。在教学工作中注重理论联系实际，概念确切，重点突出。在讲清基本理论的基础上，介绍国内外医学新进展，反映现代儿科水平。 培养目标和要求：在教学过程中还应注重素质培养，培养学生的敬业精神，优良医德医风，融洽医患关系；强烈团队精神，勤奋学习态度，严谨工作作风，基本法律意识。长学制学生应特别注重培养自我知识更新和自我发展的能力。外语运用能力和计算机使用能力。要求学生能结合病人查阅儿科经典教科书，结合病人查阅有关文献及网上检索，了解儿科学国内外的最新动态。 培养方法：注重启发式，充分发挥学生的主动性、创造性。儿科教学过程分为课堂讲授、教学实习及生产实习三个环节。通过实习，使学生熟悉临床工作环境。培养学生临床实际工作能力。 教学时间：课堂讲授36学时，教学实习88学时，生产实习6周。 第一章 儿科学绪论 一、要求 掌握： 小儿年龄的分期及各期的主要特点。 熟悉： 儿科学的范围、任务；儿科学的特点。 了解： 儿科事业的成就和展望。 拓展： 国内儿科各专业发展现状、儿科学21世纪面临的挑战。 二、主要内容 1．儿科学的任务：改善小儿体质，降低儿童发病率和死亡率，保障儿童健康，使他们在德、智、体、美、劳等方面充分发展。 2．儿科学的范围：胎儿至青少年时期各年龄阶段的生长发育、预防保健及疾病的防治。 3．儿科学的基础和临床特点：基础儿科(生长发育、生理特点、营养、免疫)。临床儿科(疾病种类、临床表现、诊断、防治)的特点。 4．小儿年龄分期：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期。小儿各年龄期的主要特点。 5．新中国儿科在培育妇幼保健人员，发展托儿机构，防治小儿传染病、地方病及先天性疾病；扩大儿科队伍；群体医学科研的发展等方面的成就。 6．医学模式的转变，治病—防病—促进小儿身心健康；药物防治—心理—行为治疗与预防。 三、教学方法 课堂讲授： 教学实习：实践所学理论知识 生产实习：实践所学理论知识 四、学时：0.5学时 五、参考文献 1．吴希如,秦炯主编.儿科学.北京大学医学出版社.2003 2．陈永红主编.儿科学应试指南.北京医科大学出版社.2001 第二章 生长发育 一、要求 掌握： 1．体格生长、骨骼发育、牙齿发育各项指标的正常值、测量方法及计算方法。 2．小儿神经精神发育的规律。 熟悉： 生长发育的规律及影响生长发育的因素。 了解： 神经心理发育，发育规律和影响因素。 拓展： 青春期发育、保健和心理卫生。 二、主要内容 1．体格、骨骼和神经心理发育：各项体格生长指标的增长规律、生后前半年、后半年、1～2岁，2～12岁各年龄阶段的计算方法、测量法及