(新人教版)八年级语文下册12 罗布泊，消逝的仙湖教案.docVIP

12 罗布泊，消逝的仙湖 【教学目标】 1、知识与技能： 了解报告文学的文体特点，理解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。 2、过程与方法： 学会搜集资料、筛选信息、概括要点的阅读方法，能够整体把握文章内容，理清行文思路。 3、情感态度与价值观： 增强生态意识，环保意识，可持续发展意识和社会责任感，培养科学理性精神和人文情怀。 【教学重点】 让学生明确报告文学真实性、形象性和抒情性特点；体会课文运用对比、拟人、排比、引用等手法的作用。 【教学难点】 理解造成生态环境破坏的深层原因，理解作者在文中流露出的忧患意识和痛惜之情，引导学生自觉增强环保意识和社会责任感。 【课前准备】 1、学生根据老师编写的预习学案进行预习。 2、上课前各小组检查本组同学根据预习学案的预习情况，并提交本组的一个疑难问题。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发阅读兴趣 课件展示胡杨的新诗《罗布泊》，引导学生朗读，酝酿情感，激情导入课题 罗布泊 胡杨 “罗布泊在我心里广袤无边的湖鸟飞鱼跃 树木青葱古老的楼兰文明如此耀眼夺目罗布泊快乐活着那里是天堂我看到火熊熊燃烧的火贪婪 嫉妒 仇恨无穷无尽在炽烤罗布泊我听见风飒飒吹起的风羞愧 悔恨 痛苦无休无止在侵掠罗布泊 罗布泊 在淌血 在流泪终于 1972年血干了 泪尽了 罗布泊在我面前广无人烟的荒漠孤独挣扎的雅丹疯狂肆虐的黄沙我嗅到了死亡的气息罗布泊痛苦死去这里是魔域” ?萧瑟（sè） ?和煦（xù） ?干涸（h ?吞噬（shgē）壁 ?裸（lu2.双号组的5号同学解释下列词语。萧瑟：形容风吹树木的声音。 和煦：温暖。 干涸：河道、池塘等没有水了。 裸露：没有东西遮盖。 沧海桑田：大海。罗布泊今昔变化先昔日罗布泊的图片，让学生找出文中句子作解说词，并选其中一段指导用愉悦的语气朗读。再打出今日罗布泊的图片，让学生找出文中句子作解说词，也选择其中一段指导学生用苍凉、痛惜、恐怖的语气朗读。 今日：沙漠、神秘——痛惜 学生朗读时，教师要跟上指导和点拨，引导学生体会对比的作用及作者的情感。 2.引导学生阅读课文第10至14段，小组合作从文中概括出造成罗布泊变化的原因。 活动要求：阅读揭示罗布泊消逝原因的段落，勾画关键信息，归纳出罗布泊消失的原因，小组交流汇总后展示。 小组展示后教师概括并板书： 人为改变河道 变化原因 人口激增、需水量猛长 “四盲”吸水河抽干 第二课时 六、合作探究，感悟作者情感 1.引导学生体会最后三段的作用，探究造成环境悲剧的深层原因，增强环保意识和忧患意识 活动要求：阅读课文最后三段，思考：①文章题目写罗布泊，但文章最后三段却撇开罗布泊不写，去写青海湖和月牙泉，这是为什么？②读完全文以后，你认为造成深层原因什么？？不罗布泊并没有死那风中胡杨的歌声分明在传唱着罗布泊生命的不屈彭加木的背影 余忠顺的足迹让罗布泊的心脏重新有了跳动归来吧圣洁的罗布泊归来吧 归来吧 归来吧 今日：神秘、沙漠——痛惜 对比 昔日：绿洲、仙湖——向往 引数据 人为改变河道 拟人 消亡： 需水量猛长 排比 “四盲”吸水河抽干 悲剧：青海湖、月牙泉——焦虑 直接抒情 【教学反思】 保护环境 从我做起