(新人教版)八年级语文下册26 小石潭记教案.docVIP

26 小石潭记 【教学目标】 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境； 【教学重点】 1.疏通文意，掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。 2.背诵全文?3、理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情(彩屏显示课题。)二、字子厚我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东? 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。? “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。? 如：《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 三、整体感知 1、听读：课件显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调翠蔓蒙络摇缀参差披拂???悄怆幽邃??1、小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。 ??2、小组展示，全文分为五段，请每个小组派一个代表给大家讲解，并点出本段中的重点字词。 3．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。?? 明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛布置作业 1．熟读并背诵全文。??2．。第二课时?一、导入?? 上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样，?? 二走进课文 齐读第一段，然后教师提示应注意的读音，回答问题： 翻译大意，然后教师纠正错误，点拨重点词语。 西：向西 篁竹：竹林 乐：以……为乐 尤：格外 冽：凉 卷：弯曲 坻：水中高地 屿：小岛 堪：不平的岩石 翠蔓：翠绿的藤蔓 第一段写了什么内容？作者是怎样发现小潭的？ 发现小谭：隔→闻→伐→取→见（经过、状貌、四周景色）。 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来； 用了移步换景的写法。 移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断变化。 小石潭的全貌是怎样的? 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。 作者发现小石潭的心情是什么？小石潭给你有什么感觉？ “乐” 、合作探究第二自然段 抽学生读第二自然段，并翻译，教师给与适当点拨。 可：大约 许：来 空：在空中 怡然：呆呆的样子 俶尔远逝：忽然向远处游去 翕忽：轻快敏捷的样子 乐：嬉戏，逗乐 第二段写了什么内容？分别用了什么写作手法？ 谭中景物 本段仍在写乐，“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐，也写人之乐，鱼之乐即人之乐。 合作探究第三自然段 齐读本段，老师翻译，并指出重点词意 西南：向西南 斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样 岸势：两岸的地势 犬牙差互：像狗牙那样参差不齐 本段写了什么内容？ 小溪源流 到本段为止，作者都在写乐景。 合作探究第四自然段 齐读本段，学生翻译 凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨 悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 记：题字 本段写了什么内容，用了什么写作手法？反映了作者什么样的心情？ 谭中气氛：幽深冷寂 孤凄悲凉 读到这，小石潭给你什么样的感觉？为什么我们的感受与作者有区别？ 处境不一样 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 水尤清冽 （清澈） 全石底以为出（作为） 清 为 以其境过清（冷清 ） 为坻，为屿 （成为） 全石以为底 （用） 潭中鱼可百许头（大约） 以 卷石底以为出（而） 可 不可知其源 （能够） 以其境过清