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山西省旅游高职院校品牌建设 　　 摘 要：随着旅游业的不断发展，高素质的旅游人才需求不断加大，山西旅游高职院校在旅游人才输送上，对山西旅游业的发展起着重要的作用。然而近年来，山西旅游高职院校的发展在激烈的市场竞争中显得力不从心，要想突出重围构建市场信得过的一流院校，必须建立自己独特的品牌，并且通过各种途径将其深入人心。文章就如何建立品牌院校提出了一些建议。 　　 关键词：旅游 高职院校 品牌 　　 中图分类号：G710 文献标识码：A 　　 文章编号：1004-4914（2012）02-154-02 　　 　　 近几年来，我国为了适应全面建设小康社会对高素质和高技能人才的需要，制定了一系列关于发展职业教育的决定，全国各地的高职院校积极响应，根据各地的产业发展情况，按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，开始了大刀阔斧的转变和改革。其中山西旅游高职院校在输送高素质高技能的旅游人才方面，对山西的经济发展发挥着重大的作用。然而，山西旅游高职院校在教育国际化和市场全球化的背景下，它的发展却面临着越来越大的竞争。一方面是旅游职业学校数量增加，导致生源短缺、生源素质下降、管理成本加大，制约学校的进一步发展；另一方面是旅游企业对于旅游人才的需求提出了更高的要求，旅游企业对旅游人才的选择与挑剔，导致山西省旅游高职院校在办学理念、人才培养模式、课程体系、教学内容与手段、实践性教学等问题方面，必须深入研究并提出改革措施。笔者认为，要解决以上问题以求得在同类高职院校的竞争中生存并不断发展壮大，必须全力打造自己的特色品牌。因此，本文将以企业管理科学中的品牌建设理论为理论支撑，运用科学的管理思想及方法研究山西省旅游高职院校的品牌建设问题，探索既符合高职院校办学目标和理念又体现自身特色的发展道路，为山西旅游高职院校的长久发展提出可行的改革发展措施，最终使其在竞争激烈的环境中脱颖而出，在自身不断发展壮大的同时为山西乃至全国的旅游业发展作出更大贡献。 　　 一、山西省旅游类高职院校在品牌建设上存在的问题 　　 我们知道品牌具有识别功能，而职业??校品牌则具有教育识别功能。如果我们能建立起一个有良好品牌声誉的高品质高职院校，那么就可以为社会了解学校提供识别标记，同时对学生和学生家长起着导向性作用，并有效地保护职业院校的知识产权。当高职院校建立起自己良好的品牌后就可以进军新的市场领域，提高就业率，并最终通过自身的教育实力，实施品牌扩张、兼并、重组、收购其他相关教育资源，或者走出国门，与国外教育机构开展国际合作办学等，来为自己的发展奠定良好的基础。然而笔者通过调查研究认为，山西省的旅游类高职院校在品牌建设上和全国同类院校存在一定的差距，有以下一些亟待解决的问题。 　　 1.品牌意识淡薄。虽然“品牌院校”的创建不是一朝一夕就能建设起来的，而是一个循序渐进的过程，但首先我们必须有品牌的这个意识和概念，才能在今后的不断发展中将品牌的理念和要求逐渐渗透到院校的硬件和软件建设上。目前山西省旅游高职院校品牌意识比较薄弱，例如对学校的办学目标、特色和办学模式没有进行深入的总结研究，在招生、就业等对外宣传方面只是对本学校基本情况和各专业课程设置情况的简单介绍，在院校发展中，过分注重直接的短期经济效益，没有把本校的各种优势通过战略组合转化为代表学校核心竞争力的强势品牌。 　　 2.办学特色不鲜明，培养模式滞后。我们都知道教学质量和办学特色是品牌建设的核心和生命。目前我国职业教育的发展，强调“以服务为宗旨、以就业为导向”，许多职业学校与与企业的合作上进行了大胆的探索和尝试，形成了“订单式”、“模块式”和“教学工厂式”等适合我国经济发展、具有中国特色的人才培养模式。山西省旅游院校近年来在这些方面也进行了一些尝试，但是，在满足职业学校的培养目标和企业的用人需求方面依然有许多不足。具体表现为：课程设置主要还是以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。这种课程设置与工作岗位需求脱节，教师的教学方法单一，师生间缺乏应有的互动，教师始终是课堂的中心，学生永远是听众，致使学生动手能力不足，学习效率低下，对所学知识毫无兴趣可言，培养出来的学生缺乏综合职业能力，特别是岗位操作能力。 　　 3.品牌师资欠缺。品牌名师是提高教学质量的关键，是职业院校实力的一个标志，更是学校的一个品牌。近年来，山西省旅游职业院校在教师团队建设上，学历层次明显提高，但职称比例不均衡，突出问题则是许多人少有甚至没有在旅游企业工作的经历，进行专业培训、进修和参与企业实践活动的机会少，缺乏对企业的感性认识，不能及时了解企业的需求与发展变化。 　　 4.品牌传播不够。品牌建设的一个重要环节就是品牌推广，而品牌推广就是要运用综合手段宣传推广所策划的品牌