概述： 研究对象和内容、研究任务和意义基础：心理发展含义【共享精品-】.pptVIP

幼儿教育心理学; 概述： 研究对象和内容、研究任务和意义 基础：心理发展含义、认知发展、人格与社会性发展、个体差异与因材施教 幼儿学习与活动：学习理论、游戏活动、技能形成、品德发展、问题解决 影响幼儿学习内因：动机、迁移、心理健康;第一章 概述(一);概述（二）;第二章幼儿心理发展与教育;心理发展的关键期;心理活动;第二章主要内容;幼儿心理发展;幼儿心理过程的发展;幼儿智力发展的阶段特征;;幼儿注意的种类及引发条件;幼儿情绪情感发展特点;皮亚杰;皮亚杰的认知发展阶段论;幼儿人格和社会性发展;埃里克森;个别差异与因材施教;感知方式偏好测定表 1、听比看能记住更多东西； 2、看书面说明比听口头说明更容易； 3、喜欢记录或做笔记以便日后复习；4、用铅笔或钢笔书写时用力较大； 5、看图表或视觉指示时需加以解释；6、喜欢做摆弄器具的工作； 7、擅长并喜欢绘制图表； 8、能敏锐的辨别出不同声音； 9、学习材料抄写几遍后记得最牢； 10、能理解并根据地图上的图示看地图； 11、通过听讲座或磁带学习效果更好；12、爱玩硬币和钥匙； 13大声重复朗读比在纸上写记忆效果更好；14、读报比听收音机更能理解新闻材料； 15、学习时喜欢吃口香糖或零食； 16、记忆的最佳方式是将所学材料想象成一幅画； 17、通过书写学习生字； 18、对教材内容愿听老师讲而不愿自己看； 19、擅长玩拼图游戏和走迷津； 20、喜欢通过眼睛看学习； 21、了解新闻喜欢听收音机不愿看报；22、通过阅读参考资料获取感兴趣的信息； 23、于他人接触如拥抱、握手感到很舒服；24、听口头说明比看书面说明容易。;视觉题：2、3、7、10、14、16、20、22； 听觉题：1、5、8、11、13、18、21、24； 动觉题：4、6、9、12、15、17、19、23。;第三章学习基本理论;学习概述;学习分类;行为主义与认知主义学习理论;桑代克;斯金纳;桑代克的联结说——试误说（非观念联结）;行为主义与认知主义学习理论;●布鲁纳认知结构学习论 1、学习观;第四章 幼儿游戏活动;幼儿游戏理论;幼儿游戏的特点与作用;幼儿游戏种类;幼儿游???指导;第五章 技能的形成;技能的含义、分类;幼儿操作技能的培养;幼儿心智技能形成与培养;第六章幼儿品德发展与教育;品德心理概述;科尔伯格;幼儿品德发展理论;弗洛伊德;精神分析理论（弗洛伊德）;幼儿品德发展;幼儿品德的培养;第七章 问题解决与创造性;问题及问题解决;幼儿问题解决能力的培养;三 山 两 湖 一 温 泉;创造性及培养;学习兴趣的培养;给故事创作幽默的结尾;给故事创作幽默的结尾;给故事创作幽默的结尾;给故事创作幽默的结尾;给故事创作幽默的结尾;给故事创作幽默的结尾;词语接力;连环画接力;奇怪的等式;算盘上，上面一个下面三个珠，减去下面3个，等于5 ;第八章 幼儿学习动机;学习动机概述;幼儿学习动机理论;学习需要的形成培养;幼儿学习动机的激发;第九章 幼儿学习迁移;学习迁移种类、作用;迁移理论;影响迁移的因素 (原理);第十章 幼儿心理健康教育;学生心理健康现状;1、智力正常，认知水平在正常值以上 2、社会适应能力强。双关图1.ppt 3、情绪稳定愉快 4、求知欲较强 5、心理特点符合年龄特征 6、自尊自信 ;幼儿心理问题;幼儿多动症的特点及对策;考试焦虑问题;放松技巧（在舒适的状态下） 1、紧握拳头----放松； 伸展五指----放松； 2、紧收双臂----放松； 3、耸肩向后----放松； 提肩向前----放松； 4、保持肩部平直右转头----放松；（同理向左） 5、尽力张大嘴----放松；闭口较劲牙关----放松；;6、曲颈时下颌触到胸部----放松； 7、使劲伸舌----放松； 尽力卷舌----放松； 8、舌头用力分别抵住上腭、下颚----放松； 9、用力睁大眼睛----放松； 用力闭眼----放松； 10、尽可能地深吸一口气----放松； 11、肩胛用力抵住椅子、拱背----放松；;12、收紧臀部肌肉----放松臀肌用力抵住 椅垫----放松； 13、伸腿并抬高15-20公分----放松； 14、尽可能地收腹----放松；挺腹并绷 紧----放松； 15、伸直双腿、足趾上翘----放松；绷脚 尖----放松； 16、曲趾----放松；跷趾----放松；;谢谢大家;pQ6xXeE*lM3tUaB!iI+pQ6xYeF*mM3tUaB$iJ+qQ7xYeF*mN3uUbB$iJ+qR7yYfF(mN3uUbC$jJ0qR7yYfG(nN4uVbC$j