2014届高考政治一轮复习方案课件：第十六单元-认识社会与价值选择(40--41课,150张PPT).pptVIP

返回目录 专题整合提升 单元总结提升 　反对享乐主义、拜金主义，反对割裂贡献(社会价值)与索取(自我价值)的关系 　要求我们在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，对社会发展和人类进步事业作出贡献 　人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价主要看他的贡献 　人的价值就在于对社会的贡献 价值观 反对错误观点 方法论 原理方面 返回目录 专题整合提升 单元总结提升 　反对价值评价的简单化、片面化倾向，反对个人利益凌驾于社会、集体和他人的正当利益之上的个人主义观点 　要求我们自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择 　各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是在社会实践基础上形成的；价值判断和价值选择具有社会历史性特征，会因时间、地点、条件的变化而变化；价值判断和价值选择具有主体差异性，在阶级社会里它具有阶级性，从个人的角度看它也会因人而异 　价值判断和价值选择 价值观 反对错误观点 方法论 原理方面 返回目录 专题整合提升 单元总结提升 　反对脱离客观实际，片面夸大价值观的导向作用的观点 　要求我们树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用 　价值观是一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 　价值观的导向作用 价值观 反对错误观点 方法论 原理方面 　解读四　论证和探究问题的能力 —— 能力解读 —— 　　论证和探究问题的能力是描述和阐释事物能力的思维深化与拓展。通俗地说，论证和探究问题的能力就是回答“为什么”或“怎么办”的能力，它是包括政治在内的文科综合能力测试考查的最高层次要求。高考政治对“论证和探究问题”能力的考查，主要有三个方面的具体要求： 返回目录 题型技能突破 单元总结提升 　 　　1．能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。它要求考生做到从开放的、全面的角度思考问题，用历史的、辩证的观点评论现象，用批判的、怀疑的意识审视事物。考生要做到这一点，要求在答题时，能够根据试题信息，综合运用政治学科知识和科学思维方法，针对设问和试题的限定条件，既要按照常规思路进行论证和探讨，又要尽可能根据客观事物的发展趋势，创造性地论证和探讨问题，显现出创新性思维。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 　　2．能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识和方法，提出必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 　　论证和探究问题，引用论据来证明论点，深化对问题的研究和探讨，从而合乎逻辑地得出合理的结论，离不开对试题信息的准确把握，离不开对所学知识和方法的综合运用。为此，考生要做到：一要通过课堂学习或自主学习拥有扎实的知识储备，掌握好主干知识，重组知识网络，构建知识的内在联系，实现知识纵向横向的串联、比较、发散、迁移和升华，提高综合运用知识的能力； 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 二要掌握逻辑思维的基本方法，运用比较、分析、综合、演绎和归纳等方法，根据试题材料和知识点之间的联系，通过分析，形成概念，作出判断，进行推理论证，形成正确结论。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 　　　3．能够用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。语言顺畅、层次清晰、逻辑关系正确，这是在论证和探究问题时对试卷书面表达的具体要求。为此，考生平时要加强书面语言表达训练，使答案的语言顺畅、简练，语意明白，不拖泥带水；表述观点正确全面，用词准确，层次清晰，最好做到序列化、要点化、段落化；组织答案时要立论明确，答案观点必须直接针对设问的指向；答案要点间要逻辑紧密，具有条理性。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 —— 典例展示 —— 　　2012年5月4日是五四运动爆发93周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神，共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 　　倡议行动 　　通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。 　　(1)请你就倡议书的内容，分别从生活与哲学、经济生活的角度，各列出三条提纲。 返回目录 单