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论高职体育教学与心理健康教育 考试周刊2012#’g3-,~ 论高职体育教学与心理健康教育 陈新平 (广东建设职业技术学院,广东广州510440) 摘要:心理健康是现代健康观的重要组成部分.也是二 十一世纪健康教育的主题.在全面推进素质教育的过程中.加 强大学生心理健康教育已成为体育教育改革的重要任务.本 文分析了大学生心理健康的现状,论述了高校体育对大学生 心理健康的作用. 关键词:高职体育教学心理健康教育 健康是人类生存,发展,享受的基本条件,是人们幸福生 活的保障.随着社会的快速发展和高校教育体制改革的不断 深入,加上科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增长.人们不 断地进行知识更新.所有这些在给人们带来新知识的同时.也 给人们增加了巨大的心理压力,给人的心理健康带来了一定程 度的影响.作为当代社会组成部分的在校大学生,在心理健康 方面不可避免地要受到这种情况的冲击和影响.大学生自身还 有许多特殊问题.越来越大的社会压力影响着当代大学生的心 理健康,使得心理问题日益突出.因此,高校体育教育要在注 重实现体育教学目标的同时,注重学生知识,情感,意志,行为 教育的培养,将心理健康教育与体育教学相融合,充分挖掘并 实现高校体育教学在学生心理健康培养方面的作用. 1.当代大学生心理健康的现状 2000年教育部,国家体育总局等部门共同组织实施了第 四次全国学生体质与健康调研,调查结果显示的主要问题有: 学生的体能素质下降,肺功能下降,肥胖学生增多,学生近视 眼患病率仍居高不下等.2002年卫生部召开的青少年心理健 康问题座谈会显示:我国大学生中16.0%一25.4%的有心理障 碍.以焦虑不安,神经衰弱,强迫症状,情感危机等为主.因心 理问题不能正常学习和生活已成为大学生辍学的主要原因. 2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示:14%的大 学生出现抑郁症状.17%的人出现焦虑症状.l2%的人存在敌 对情绪.专家估计,我国近年来每年至少有100名大学生轻生, 而且这个数字呈上升趋势.2oo6年陆洪等对天津市5所高职院 校8120名新生进行了心理普查.结果表明.学生心理水平总体 情况良好.有四分之一左右的学生存在不同程度的心理问题. 表现为强迫症,人际关系敏感,敌对等.从上述调查结果可知, 当代大学生的心理健康状况面临着严重威胁,心理健康问题 已经关系到大学生的全面发展和早日成才.因此,开展和加强 大学生心理健康教育,维护和提高大学生的心理健康水平.已 经成为我国高等教育的一项重要内容. 三江并流地区是少数民族众多地区,除了一些其他地方 也有的少数民族以外,还有该地方独有的14个少数民族,这些 少数民族在生产生活中创造了各具特色的少数民族传统体 育,为该地区少数民族传统体育的课程资源开发和利用提供 了丰富的可选择的体育项目资源 3.1.2少数民族传统体育课程资源的开发有利于丰富该地 区的学校体育课程. 三江并流地区在经济上仍属于落后地区.在学校体育课程建 设上,由于资金投入有限,学校体育课程在现代体育项目为主体 的情况下,导致学校体育课程内容较为单一,少数民族传统体育 课程资源的开发和利用有效丰富该地区的学校体育课程内容. 3.1.3少数民族传统体育课程资源的开发有利于该地少数 民族传统体育的传承 随着现代体育的渗透,众多少数民族传统体育项目走向 灭亡.少数民族传统体育不仅仅是一些体育项目.还蕴含着各 少数民族特有的文化因素,拯救少数民族传统体育不仅是简 单地挽救某些体育项目,而且是在拯救各少数民族文化.少数 民族传统体育课程资源开发与利用之机,就是少数民族传统 体育继续传承的机遇. 3.2建议. 3-2.1解放思想. 高度重视三江并流少数民族地区学校体育的发展.充分 发挥体育的多元功能和作用,让更多的人关心和支持少数民 族体育;解放思想,深入改革,明确学校体育融人民族体育的 必然性,转变观念,把发展少数民族体育事业.开发民族体育 项目作为一个长期任务来抓. 3.2.2重视人力资源的培养和合理利用. 人力资源是最重要的资源.因此.开发人力资源显得尤为 重要.要做到开发,我们就必须尊重有体育特长的各种人才, 特别是当地少数民族民间艺人,因为他们是当地传统体育项 目的传承者,只有挖掘人的潜能,发挥人的多种作用,体现人 的多种价值,才能使他们有展现能力的机会.在少数民族地区 可以把当地一些少数民族传统体育爱好者请到学校,对学生 进行表演和授课.要注意.学校教师要与广大少数民族学生及 家长在体育课程开发方面进行沟通.让少数民族学生和家长 充分认识到少数民族文化和少数民族传统体育教育及传承的 重要性. 3.2.3实现少数民族传统体育现代化,规范化和多样性. 三江并流少数民族地区学校要根据学校的特点和实际, 开发各地区现有少数民族传统体育运