2018年九年级物理全册16.1电流做功教案新版沪科版.docVIP

《电流做功》 生活中电能的转化即电流做功学生能够切实认识到他的存在,并能够测算家庭电费,但对电流做功的相关因素学生还不十分清楚,在具体的教学中,应当让学生亲身经历实验探究过程,并能用电功的公式进行简单的应用,以帮助学生降低学习难度,理解知识。在现阶段,学生抽象思维尚处于起步阶段,通过让学生对电流做功的相关因素的探究,有利于培养学生思维探究能力,同时也能从中进一步掌握“控制变量法”、“转换法”的运用。 【知识与能力目标】 (1)从能量转化的角度认识电能,知道电流可以做功以及电流做功其实质。 (2)会应用电功公式W =UIt进行简单的计算,知道电功的单位。 (3)知道电能表是测量电功的仪表,会利用电能表计算家庭电费。 【过程与方法目标】 (1)通过实验探究认识电流做功的影响因素,再次体验控制变量法与转换法的应用。 (2)学会应用实验解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 (1)认识交流合作的重要性,体验学习的乐趣。 (2)认识到电能和我们的生活息息相关,向学生渗透节能意识;让学生体验“从生活走向物理,从物理走向社会。”的思想。 【教学重点】 (1)电流做功的实质,以及会运用公式进行简单计算。 (2)电流做功与哪些因素有关的实验探究。 【教学难点】 设计电流做功与电压、电流关系的探究实验。 多媒体课件：PPT 实验器材：两个电阻不同的带灯座的小灯泡,电压表、电流表各二个,电池组、开关、各一个,导线若干; 一、体验导入 问:我们把两手放在一起相互搓一搓,你有什么感觉?从能量转化过程来分析能量是怎样转化的?是通过什么方式改变内能的? 引导得出:能量的转化通常是通过做功来实现的。 二、新课讲授 （一）、认识电流做功 展示“用电器的图片” 提问:这些电器工作时谁在做功?得出电功定义与符号。 1、电流所做的功叫电功,符号:W 请学生指出“电风扇、电饭锅、电灯”工作时的能量转化。 问:是通过什么来实现的?引导学出得出电流做功的实质。 2、电流做功的实质:把电能转化为其他形式能量,且电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。 （二）、电流做功与哪些因素有关 电流流过用电器做功,有的多有的少。电流做功的多少与哪些因素有关呢? (探究电流流过两个电阻不同的小灯泡所做的功与哪些因素有关呢?) 引导学生猜想与假设:电功可能与电压、电流、通电时间有关。 问:用什么方法去研究?控制变量法!! 引导学生用控制变量的思想去设计实验!并用转换的思想去分析灯泡亮度反映电流做功的多少。 学生分组进行实验,得出结论: a.通过用电器的电流和通电时间都相同时,加在用电器两端的电压越高 ,电流做功越多。 b.加在用电器两端的电压和通电时间相同时,通过用电器的电流越大 ,电流做功越多。 c.某个用电器通电时间越长,电流做功越多。 精确实验数据表明: 电流所做的功与电压、电流和通电时间成正比。 1、公式: W=UIt U: 电压—单位用 V(伏特) I: 电流—单位用 A(安培) t: 通电时间—单位用 S(秒) W: 电功 2、单位: 国际制单位:焦耳,简称焦,符号J。 常用单位: 千瓦时(俗称度),符号KW·h 1KW·h = 3.6×106J = 1度 3、例题讲解 例题:一电灯的电阻值为440Ω。接在电压为220V的家庭电路中。 求: (1)通过该电灯灯丝的电流是多大? (2)工作30min,该电灯消耗的电能为多少? 已知:R= 440Ω, U=220V ,t= 30min=1800s 求: (1)I =? (2)W =? 解: (1)由欧姆定律得:I = U/R =220V/440Ω=0.5A (2)由电功公式得:W=UIt =220V × 0.5A ×1800s =1.98×105J 答:通过该电灯灯丝的电流是0.5A;工作30min,该电灯消耗的电能为1.98×105J （三）、测算电费 展示 “客户电费通知单” 那么,供电部门根据什么来计算你家电费的?又如何来计量消耗的电能的?(请学生思考后讨论) 自学电能表铭牌上参数含义 展示: 电能表 问:你知道它是用来干什么的吗?铭牌上参数意义又是什么? 请学生自学学案上的相关内容得出。 1、电能表的用途:测量电功(或电能)的仪表 2、电能表的铭牌上参数意义:略 1200r/kwh表示用电器每消耗1KW·h电能,转盘转动1200转 问:此电能表转盘转一转表示用电器消耗多少电能怎么计算? 再问:若转n转呢?(注意单位!!) 3、电能表的读数及电能计算方法： 刘老师家的电能表在9月底和10月底的示数如下所示,他家10月份消耗的电能是多少? 9月底的示数 2 2 0 3 4 10月底的示数 2 3 0 7 6 (假设当地电费0.5元/KWh